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Team Members Nicole Linares Barison Aluna Pesquisadora Unesp nicole.linares@unesp.br Ver perfil Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) sandra.eli@unesp.br Ver perfil Alessandra Del Ré Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) del.re@unesp.br Ver perfil Neil Armstrong Franco de Oliveira (preferência do autor: Neil Franco) Professor Pesquisador Universidade Estadual de Maringá (UEM) prof.neilfranco@gmail.com Ver perfil David de Almeida Isidoro Pesquisa Concluída alis.d@hotmail.com Ver perfil Natalie Ferreira Carvalho Silva Pesquisa concluída Unesp naty-s22010@hotmail.com.br Ver perfil Ana Paula Lopes Cardoso Pesquisa Concluída analopescardoso@hotmail.com Ver perfil Juliana Ruiz Buchi Marcondes Pesquisa Concluída Universidade Estadual Paulista (Unesp) juliana_sollaris@hotmail.com Ver perfil Patrícia Vieira Tersariol Pesquisa Concluída patriciatersariol@gmail.com Ver perfil Lidiane Viana Pesquisa Concluída lidianeviana@prof.educacao.sp.gov.br Ver perfil Josiani Kely Milesk Pesquisa Concluída kellynhamileski@gmail.com Ver perfil Maria da Penha Casado Alves Professora Pesquisadora Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) penhacasado@gmail.com Ver perfil Kelli Machado da Rosa Professora Pesquisadora Universidade Federal do Rio Grande (FURG) klro.rib@gmail.com Ver perfil Clara Moreira Molinari Pesquisa Concluída clara_mmolinari@hotmail.com Ver perfil Bárbara Melissa Santana Pesquisa Concluída barbaramelissasantana@gmail.com Ver perfil Tatiana Bubnova Professora Pesquisadora Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) bubnova@unam.mx Ver perfil Marina Célia Mendonça Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) marina.mendonca@unesp.br Ver perfil José Radamés Benevides de Melo Professor Pesquisador Instituto Federal Bahiano (IF Bahiano) radamesbenevides@hotmail.com Ver perfil Augusto Ponzio Professor Pesquisador Università degli studi di Bari Aldo Moro (UniBa) augustoponzio@libero.it Ver perfil Heliud Luis Maia Moura Professor Pesquisador Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) heliudlmm@yahoo.com.br Ver perfil Bénédicte Vauthier Professora Pesquisadora Universität Bern benedicte.vauthier@rom.unibe.ch Ver perfil Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) luciano.vidon@ufes.br Ver perfil Rosângela Hammes Rodrigues Professora Pesquisadora Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) rosangelahammesr@gmail.com Ver perfil Isabella Lourenci Kojima Pesquisa Concluída Universidade Estadual Paulista (Unesp) isabella.kojima@unesp.br Ver perfil Ana Carolina Siani Lopes Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) ana.siani@unesp.br Ver perfil Carolina Gomes Sant' ana Aluna pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) carolina.santana@unesp.br Ver perfil Ana Beatriz Maia Barissa Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) ana.barissa@unesp.br Ver perfil Rodrigo Acosta Pereira Professor Pesquisador Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) drigo_acosta@yahoo.com.br Ver perfil Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) rafaela.batista@unesp.br Ver perfil Maria Clara Maróstica Ramazza Aluna Pesquisadora Unesp maria.ramazza@unesp.com Ver perfil Lúcia Helena Oliveira Silva Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) lho.silva@unesp.br Ver perfil Pelópidas Cypriano de Oliveira Professor Pesquisador Universidade Estadual Paulista (Unesp) pelopidas.cypriano@unesp.br Ver perfil Alexis Henrique Albuquerque Matarazzo Pesquisa Concluída alexis_matarazzo@hotmail.com Ver perfil Giovanna Maíra Scoparo Pesquisa Concluída gscoparo@gmail.com Ver perfil Rafael Marcúrio Da Cól Pesquisa Concluída Universidade Estadual Paulista (Unesp) rafaeldacol@hotmail.com Ver perfil Aline do Prado Aleixo Soares Pesquisa Concluída ah_line@live.fr Ver perfil Débora Mariano de Godoy Preto Pesquisa Concluída 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Odilon Helou Fleury Curado Professor Pesquisador Universidade Estadual Paulista (Unesp) odilon.fleury@unesp.br Ver perfil Anthony Wall Professor Pesquisador University of Calgary awall@ucalgary.ca Ver perfil Priscila da Costa Silva Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) priscila-costa.silva@unesp.br Ver perfil Maria Eduarda Moraes Rodrigues Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) 00001079008366sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Rafael Junior de Oliveira Aluno pesquisador Universidade Estadual Paulista (Unesp) rafael.j.oliveira@unesp.br Ver perfil Giovanna da Mata S. Momenté Pacheco Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) mata.pacheco@unesp.br Ver perfil Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída Instituto Federal de Goiás (IFG) schneider.caixeta@ifg.edu.br Ver perfil Natasha Ribeiro de Oliveira Aluna Pesquisadora / Secretária Universidade Estadual Paulista (Unesp) natasha.r.oliveira@unesp.br Ver perfil Camilly Ap. Gimenez Pereira dos Santos Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) camilly.agp.santos@unesp.br Ver perfil Alessandro Junior Pereira Professor Pesquisador E. E. Prof. Ernani Rodrigues alessandrojunior1111@gmail.com Ver perfil Rosa Maria Araújo Simões Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) rosa.simoes@unesp.br Ver perfil Ekaterina Volkova Américo Professora Pesquisadora Universidade Federal Fluminense (UFF) ekaterinamerico@gmail.com Ver perfil Natália Costa Custódio Pesquisa Concluída nat_custodio@hotmail.com Ver perfil Patrick Paiva de Oliveira Pesquisa Concluída patrickpaiva9@gmail.com Ver perfil Danyllo Ferreira Leite Basso Pesquisa Concluída danylloferreiraleitebasso@gmail.com Ver perfil Bruna de Souza Silva Pesquisa Concluída brunades.silva@yahoo.com.br Ver perfil Jonathan Eliã de Almeida Nunes Pesquisa Concluída Universidade Estadual Paulista (Unesp) carioca.nunes@hotmail.com Ver perfil Marcela Barchi Paglione Pesquisa Concluída marcelapaglione@gmail.com Ver perfil Eduarda Ramos Ribeiro Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) eduarda.r.ribeiro@unesp.br Ver perfil Luciano Ponzio Professor Pesquisador Università del Salento (UniSalento) luciano.ponzio@unisalento.it Ver perfil Grenissa Stafuzza Professora Pesquisadora Universidade Federal de Catalão (UFCat) grenissa@ufcat.edu.br Ver perfil Laura Pereira Teixeira Pesquisa Concluída laura.pteixeira@outlook.com Ver perfil Fábio Augusto Alves de Oliveira Pesquisa Concluída fabio.augusto@unesp.br Ver perfil Pampa Arán Professora Pesquisadora Universidad Nacional de Córdoba (UNC) aranpampa@gmail.com Ver perfil Marco Antonio Villarta-Neder Professor Pesquisador Universidade Federal de Lavras (UFLa) villarta.marco@ufla.br Ver perfil José Cezinaldo Rocha Bessa Professor Pesquisador Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) cezinaldobessa@uern.br Ver perfil Pedro Farias Francelino Professor Pesquisador Universidade Federal da Paraíba (UFPB) pedrofrancelino@yahoo.com.br Ver perfil Maria da Glória Corrêa di Fanti Professora Pesquisadora Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) gdifanti@gmail.com ; gloria.difanti@pucrs.br Ver perfil Nicole Mioni Serni Pesquisas Concluídas Unesp nicolemioniserni@gmail.com Ver perfil Luciane de Paula Professora Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) lucianedepaula1@gmail.com Ver perfil Lívia Maria Cavalcante Domingos Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) liviadomingos321@gmail.com Ver perfil Edson Carlos Romualdo Professor Pesquisador Universidade Estadual de Maringá (UEM) ecromualdo@uem.br Ver perfil Juliana Rossete do Nascimento Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) 00001092403024sp@al.educacao.sp.gov.br Ver perfil Giovana Cristina de Moura Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) giovana.moura@unesp.br Ver perfil José Antonio Rodrigues Luciano Aluno pesquisador Universidade Estadual Paulista (Unesp) j.luciano@unesp.br Ver perfil Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída Universidade Estadual Paulista (Unesp) barbara.l.tavares@unesp.br Ver perfil Isabela Maria Gonçalves dos Santos Aluna Pesquisadora Universidade Estadual Paulista (Unesp) img.santos@unesp.br Ver perfil

Lattes ORCID Eduarda Ramos Ribeiro Aluna Pesquisadora eduarda.r.ribeiro@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduanda em Letras com habilitação em Português/Francês pela UNESP Assis. Faço parte do projeto de extensão: “Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável”, coordenado pela Profa. Luciane de Paula; e participo do GED - Grupo de Estudos Discursivos, da Unesp. Principais projetos "Todas as vidas importam": jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão universitária 2023-2024 (em andamento) - Apoio: PROEC (Unesp) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Juliana Ruiz Buchi Marcondes Pesquisa Concluída juliana_sollaris@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Mestranda em Letras pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP Campus de Assis, bolsista CAPES com projeto de dissertação "Mulheres na Literatura: um estudo do imaginário feminino em Marina Colasanti e Marie NDiaye", na área de Literatura Comparada, Literatura brasileira e Literatura francesa, sob orientação da professora doutora Daniela Mantarro Callipo. Graduada em Letras com habilitação Português/Francês pela Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP Campus de Assis. Participou do GRD - Grupo de Estudos Discursivos, coordenado pela professora doutora Luciane de Paula, com quem também desenvolveu o projeto de iniciação tecnológica e inovação (PIBITI) "As Humanidades na era tecnológica: produção em rede" e sua renovação "Letras tecnológicas: redes dialógicas", ambos com apoio do CNPq, na área da análise dialógica do discurso e filosofia da linguagem bakhtiniana. Participou do projeto de iniciação à docência PIBID/Português. Atuou como professora voluntária de língua francesa no Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores na FCL/Assis. Principais projetos Letras tecnológicas: redes dialógicas MARCONDES, Juliana Ruiz Buchi; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica em Inovação e Desenvolvimento Tecnológico) - Apoio: CNPq (PIBITI) 2017-2018 Como parte integrante do projeto denominado Análise Dialógica de Discursos verbo-voco-visuais, desenvolvido por Paula, o presente trabalho tem como proposta pensar sobre as relações entre linguagem e tecnologia partindo da filosofia da linguagem bakhtiniana e o estudo dos enunciados digitais, como também pretende desenvolver espaços físico e técnico-tecnológicos que permitam discussões e reflexões do GED ? Grupo de Estudos Discursivos. Para tanto, propõem-se o suporte e manutenção do site do Grupo e dos espaços do GED nas redes sociais (Facebook, Youtube, Blog, SoundCloud, etc.) e outras ações que permitam o desenvolvimento e a visibilidade da pesquisa na área dos Estudos da Linguagem, como a criação de um núcleo de estudos linguísticos com um laboratório discursivo provido do material e equipamentos necessários, e a elaboração e editoração da Revista Dis-Cursiva. As Humanidades na era tecnológica: produção em rede MARCONDES, Juliana Ruiz Buchi; PAULA, Luciane de. Inovação - Apoio: CNPq (PIBITI) 2016-2017 Como parte integrante do projeto denominado Análise Dialógica de Discursos verbo-voco-visuais, desenvolvido por Paula, este trabalho tem como proposta refletir sobre as possíveis relações entre a filosofia bakhtiniana e o estudo dos enunciados digitais, bem como pensar no desenvolvimento de espaços físico e técnico-tecnológicos que permitam discussões e reflexões do GED ? Grupo de Estudos Discursivos. Para tanto, faz-se necessário pensar na reconstrução e reformulação do site do Grupo, no suporte e manutenção dos espaços do GED nas redes sociais (Facebok, Youtube, Blog, etc.) e outras ações que permitam o desenvolvimento e a visibilidade na área dos Estudos da Linguagem, como a criação de um núcleo de estudos linguísticos com um laboratório discursivo provido do material e equipamentos necessários, e a elaboração e editoração da Revista Dis-Cursiva. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Danyllo Ferreira Leite Basso Pesquisa Concluída danylloferreiraleitebasso@gmail.com ​ Graduado em Letras, pela Unesp Assis. Mestre em Linguística pela USP. Doutor em Semiótica e Linguística Geral pela USP. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, Filosofia da Linguagem, Círculo de Bakhtin, Semiótica Francesa e Fenomenologia da Percepção. Foi professor de Redação no Cursinho da Psico (IP/USP) e de Língua Portuguesa de duas escolas da Rede Pública da cidade de São Paulo. Participou do ProaTec (Projeto de Apoio à Tecnologia e Inovação) em Junqueirópolis-SP, onde também ministrou aulas ao EJATEC e ao Ensino Médio. Atua em revisão de teses, trabalhos científicos e textos em geral. Interessa-se, ainda, pelos fundamentos da Neurolinguística, de onde elabora trabalhos que cogitam os temas: Inteligência Emocional, Técnicas de Aprendizagem, Meditação para otimização do aprendizado e alta-performanceetc. Também possui amplo interesse pelas Artes. Além de colaborar em projetos com o "Sementes da Vida". Principais projetos Diálogos entre os Admiráveis chip e mundo novos de Pitty e Huxley: da canção ao romance e do romance à canção BASSO, Danyllo Ferreira Leite. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2012-2013; 2013-2014 Este projeto pretende analisar as obras Admirável Mundo Novo, romance de Huxley, e Admirável Chip Novo, disco de Pitty. Os objetivos centram-se em investigar os gêneros discursivos ? suas peculiaridades e diálogos; bem como em refletir sobre o signo ideológico, uma vez que os gêneros refletem e refratam valores sociais, no caso, em tempos e espaços distintos, que se assemelham no que tange à robotização dos sujeitos. A importância da pesquisa proposta centra-se, de maneira indireta, na reflexão sobre valores sociais, mediada pelos discursos eleitos como objeto do estudo. A fundamentação teórica desta pesquisa centrar-se-á nos estudos filosóficos do Círculo de Bakhtin, especificamente nas concepções de discurso, diálogo, signo ideológico, sujeito, cronótopo, ética e estética, gênero e esferas de atividade, responsabilidade e responsividade. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Rosineide de Melo Professora Pesquisadora rosi.melo.prof@gmail.com ​ Pós-doutorado em Linguística Aplicada (UNICAMP); mestrado e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP); graduação em Letras (Fundação Santo André) e Pedagogia (Unicid). Formação (NPP-SP) e Pós-graduação em Psicanálise (FACEI-BA). Professora visitante da Universidade Federal do ABC (2021-2023). Atuação em ensino superior, pós-graduação e fundamental I e II. Elaboração de atividades para livros didáticos - PNLD. Pesquisadora do GED e do GEPSICA. Desenvolve pesquisas em linguística aplicada, norteadas pela Análise Dialógica do Discurso, com olhar para objetos multissemióticos e práticas docentes. Principais publicações: “Arquitetônica bakhtiniana em canções de Arnaldo Antunes: arte e educação em resistência” (In: Letramentos e linguagens em movimento: festschrift para Roxane Rojo, Pontes, 2022); com Roxane Rojo, “Arquitetônica Bakhtiniana e os multiletramentos” (In: Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade, Pontes, 2014); “Letramentos contemporâneos e a arquitetônica Bakhtiniana” (D.E.L.T.A., 2017); “Multiletramentos em ambientes educacionais” (In: Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs, Parábola, 2013); com Beth Brait, “Enunciado/enunciado concreto/enunciação” (In: Bakhtin: conceitos-chave, Contexto, 2005). Principais projetos Protótipos didáticos e Objetos de aprendizagem: propostas para o ensino de língua portuguesa à luz da teoria bakhtiniana e da pedagogia dos multiletramentos MELO, Rosineide de Pesquisa (Pós-Doutoramento) 2013-2014 Durante o desenvolvimento da pesquisa de Pós-doutoramento (período 2012-2013), constatamos que uma das tendências dos estudos em Linguística Aplicada do IEL, centrados em Letramentos/Multiletramentos, apontava para a necessidade de criação de materiais [digitais] de aprendizagem e/ou de protótipos didáticos (ROJO, 2012) que privilegiassem esse novo contexto impregnado de novas linguagens. Este projeto continuou inserido no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, concentrado na Área de Língua Materna com adoção de (Multi)Letramentos como linha de pesquisa. O estudo agregou: a) as concepções dialógico-discursivas de orientação bakhtiniana, com ponto de articulação no estudo dos gêneros do discurso e seus elementos constitutivos e os estudos sobre (multi)letramentos propostos pelo Grupo de Nova Londres (1996), por (Cope e Kalantzis, 2009) e discutidos por Rojo (2010, 2012) de forma aprofundada, b) às propostas de materiais didáticos / objetos aplicáveis em situação de ensino-aprendizagem. Para dar conta dos aspectos epistemológicos e também do objeto (linguagem/ns) – na multiplicidade em que este se apresentava, recorreremos a outras disciplinas como: semiótica, história, sociologia, tecnologia da informação e da comunicação, etc. constitutivas de nossa prática investigativa em torno da(s) linguagem(ns). A continuidade) da pesquisa forneceu relevantes contribuições ao Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, uma vez que ampliou o espectro conceitual-metodológico, permitindo aos pesquisadores validar e/ou alterar materiais didáticos sugeridos, cumprindo uma tríplice função: teoria-aplicação-subsídio para professores. Multiletramentos, Gêneros do discurso e Ensino de Adultos: uma discussão teórica e aplicada MELO, Rosineide de Pesquisa (Pós-Doutoramento) 2012-2013 Projeto se inseriu no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, uma vez que a pesquisa agregou discussão teórica e proposta de aplicação. Concentrou-se na Área de Língua Materna e adotou concepções de (Multi)Letramentos como linha de pesquisa. A pesquisa partiu das concepções dialógico-discursivas de orientação bakhtiniana, com ponto de articulação no estudo dos gêneros do discurso e seus elementos constitutivos, em diálogo com os estudos sobre (multi)letramentos propostos pelo Grupo de Nova Londres (2006) e discutidos por Rojo (2010). O interesse por desenvolver este projeto originou-se das inquietações em torno da prática docente de ensino de língua materna no nível superior diante das dificuldades básicas apresentadas pelos graduandos. Associado a esse contexto, um bombardeio de novas linguagens e textos facilitados pela internet constituem o universo dos sujeitos contemporâneos. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Grenissa Stafuzza Professora Pesquisadora grenissa@ufcat.edu.br Universidade Federal de Catalão (UFCat) Graduada em Letras Português e Inglês (2002) e mestre em Estudos Linguísticos (2005) pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL), pela Universidade Federal de Uberlândia (ILEEL-UFU). Doutora em Linguística e Língua Portuguesa (2009) pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus Araraquara, com estágio de doutorado PDEE, financiado pela CAPES, na Université Paris XII - Val-de-Marne, Paris, França (2007). É docente da Universidade Federal de Catalão (desde 2009, ainda campus da Universidade Federal de Goiás), onde atua no ensino, na pesquisa e na extensão, tanto na graduação quanto no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL). Realizou estágio pós-doutoral (2017) pelo Programa de Estudos Linguísticos (PosLin) da Faculdade de Letras (FALE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É líder do GEDIS - Grupo de Estudos Discursivos (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/571924). Tem experiência na área da Educação com ênfase em Linguística e atua como pesquisadora de discursos que circulam na esfera midiática, sob a perspectiva do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Potencialidades teóricas do Círculo de Bakhtin para análise de discursos verbovocovisuais STAFUZZA, Grenissa. Pesquisa 2017-2024 (em andamento) Consideramos que os escritos do Círculo de Bakhtin deixam pistas que nos permitem pesquisar métodos e fundamentos para o estudo de discursos verbovocovisuais como, por exemplo, vídeo, imagem, pôster, cinema, publicidade, performance, canção etc. Nesse sentido, este estudo orienta-se na e pela concepção de natureza filosófico-linguística de se pensar os discursos considerando, por exemplo, o conceito de signo ideológico, que passa pela base marxista da filosofia da linguagem, e segue com os conceitos de gêneros do discurso, diálogo, cronótopo, exotopia, sujeito, ética, estética, arquitetônica, responsabilidade, responsividade, entonação, réplica, polifonia, língua, fala, enunciado, interação discursiva, eco, ressonância, reverberação, reflexo, refração, entre outros, para pensar os discursos em sua verbovocovisualidade. Logo, o objetivo ao qual se propõe este estudo é pensar possíveis fundamentos advindos dos escritos da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin de modo a contribuir para as pesquisas de discursos verbovocovisuais que demandam análises que compreendam a linguagem em seus aspectos linguageiros, sociais, ideológicos e estéticos. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Bárbara Luqueti Tavares Pesquisa Concluída barbara.l.tavares@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduada em Letras, com habilitação em Português/Inglês pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCL/UNESP Assis); Integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, atuando como Pesquisadora, Auxiliar Administrativa, Gerenciamento de site e Financeiro. Desenvolveu projeto de pesquisa em iniciação científica na FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Assis - Unesp, na área de Linguística, em destaque Análise Dialógica do Discurso, com o apoio da Bolsa PIBIC/CNPq a título do projeto: "As Sombras da Noite: o diálogo carnavalizado do vampiro-zumbi", com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP e com o apoio do CNPq, sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula até 2023. Ademais, atualmente desenvolvo pesquisa na área de Linguística: Análise Dialógica do Discurso sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula. Também possuo experiência na área de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Discurso, Linguística, Mikhail Bakhtin e Signo Ideológico. Além disso, estou no curso Gestão da Tecnologia da Informação pela FATEC Assis. Principais projetos As Sombras da Noite: o diálogo carnavalizado do Vampiro-Zumbi TAVARES, Bárbara Luqueti; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2021-2022; 2022-2023 O filme Dark Shadows (Sombras da Noite), de Tim Burton, centra-se na ambivalência humana, retratada num sujeito que reflete e refrata a dicotomia entre classes sociais que não apenas convivem, mas coabitam seu ser, ao constitui-lo como vampiro-zumbi. A representação da ambivalência marca as relações sociais e a dinâmica de poder da sociedade. A ironia crítica do autor-criador ridiculariza a hipocrisia decadente da aristocracia vampiresca e a exploração capitalista burguesa sobre trabalhadores tratados como operários-zumbis hipnotizados e em transe. Refletir, de modo analítico, sobre como a valoração crítica à desigualdade social se expressa de modo carnavalesco por meio do sujeito protagonista, Barnabas, que se caracteriza como um vampiro-zumbi, é a proposta desta pesquisa, que extrapola o enunciado estético ao pensar sobre sua relação com a sociedade real, de modo refratado pelo riso carnavalesco. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador luciano.vidon@ufes.br Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Formado em Letras-Português pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), é Mestre, Doutor e Pós-doutor em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), e Pós-doutor, também, em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e em Letras: Linguagens e Representações, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Desde 2006 é Professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), atuando junto ao Departamento de Línguas e Letras e ao Programa de Pós-Graduação em Linguística - https://linguistica.ufes.br/. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes campos: Linguística aplicada ao ensino de língua materna, com ênfase em aquisição e desenvolvimento da escrita, Estudos de texto e discurso e Ensino de argumentação, com base na filosofia dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Contribuições do Círculo de Bakhtin para uma compreensão dialógica das condições sócio históricas atuais do ensino do texto no Brasil. VIDON, Luciano Novaes Projeto 2020 - 2024 (em andamento) O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender a atual realidade do ensino de texto, no Brasil, a partir de sua reconfiguração, iniciada nos anos de 1980, que culminou na produção, no final dos anos de 1990, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), documento norteador dos processos de ensino-aprendizagem de leitura e produção textual nas práticas escolares desde então. Os PCN concebem o texto como unidade de ensino e têm na noção de Gêneros do Discurso (BAKHTIN, 2013) uma das mais importantes de seu escopo teórico-metodológico. No entanto, a despeito de um certo “acordo coral” em torno dessa reconfiguração linguístico-pedagógica, a noção de gêneros do discurso convive, seja na Escola, seja no Estado, seja na Academia, com concepções diversas em torno de si, inclusive concepções tradicionais de leitura e escrita, o que gera uma tensão ideológica entre os sujeitos envolvidos nas interações com e\ou nesse espaço discursivo. Neste sentido, pretende-se investigar se a base dialógico-discursiva bakhtiniana, fundamentada no materialismo histórico-dialético, por um lado, e na filosofia do ato responsável, por outro, tem sido considerada nas seguintes materialidades discursivas: a) Orientações curriculares oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); b) Materiais didáticos desenvolvidos a partir da perspectiva teórica dos gêneros discursivos e utilizados em situações de ensino-aprendizagem; c) Textos e contextos de produção de gêneros discursivos variados, especialmente os dissertativo-argumentativos; e d) Formação e prática de professores de língua portuguesa. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Maria da Penha Casado Alves Professora Pesquisadora penhacasado@gmail.com Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Possui Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1996) e Doutorado em Comunicação e Semiótica pela PUC de São Paulo. Pós-doutorado em Linguística Aplicada na UNICAMP sob a supervisão da Profa. Dra. Roxane Rojo. É Professora Associada da área de Língua Portuguesa do Departamento de Letras. Atua na Graduação e na Pós-graduação no Programa de Estudos da Linguagem da UFRN e coordena nacionalmente o Mestrado Profissional em Letras-ProfLetras. É Líder do Grupo de Pesquisa "Práticas Discursivas na Contemporaneidade" e pesquisadora do GED da UNESP. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando, principalmente, nos seguintes temas: gêneros do discurso, ensino de Língua Portuguesa, leitura, escrita, gêneros discursivos, enunciados estéticos, Frida Kahlo, tendo como referência os pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin. Principais projetos Comunidade de leitores na esfera escolar pública: sagas, séries, fanfics ALVES, Maria da Penha Casado. Pesquisa 2017-atual (em andamento) Este projeto tem como propósito potencializar a constituição de comunidades de leitores de sagas e de livros em série. Interessa fortalecer, de forma dialógica e responsiva, a consolidação de comunidades de leitores em escolas públicas do município de Natal, a partir dos movimentos leitores que já se gestam nesse espaço. Confrontando o senso comum de que o jovem não lê ou que a escola não forma leitores proficientes, as práticas leitoras de livros que se colocam fora da coleção escolar e que são concebidos como mera literatura de entretenimento ou de passagem para o que é socialmente valorizado como a ?boa leitura? têm se apresentado como possibilidade para a formação de leitores que constroem sua trajetória de leitura à revelia da escola ou do cânone. Interessa, também, compreender como esses jovens se organizam em comunidades de leitores em torno de uma obra que os une para a leitura, para a produção e para o compartilhamento de saberes e de experiências, constituindo-se tais comunidades, assim, como uma forma de sociabilidade de uma cultura juvenil que engendra novas formas de atuar na contemporaneidade. Gêneros discursivos, linguagens e processos de hibridização em perspectiva dialógica ALVES, Maria da Penha Casado. Pesquisa 2016-atual (em andamento) A linguagem como constitutiva da natureza humana sempre esteve no foco dos estudos do Círculo de Bakhtin. A linguagem é compreendida por esse círculo como construção histórica e como constitutiva/constituinte do homem nas diferentes esferas da atividade humana. Tal concepção, que considera a historicidade, os lugares, os eventos como singulares é pertinente para que se reflita e se construa conhecimento sobre os diferentes eventos discursivos materializados em gêneros das mais diferentes configurações temática, estilística e composicional. O presente projeto se propõe a construir conhecimento sistematizado sobre gêneros discursivos de diferentes configurações que evidenciam processos de hibridização de linguagens e que são produzidos/circulam nas mais variadas esferas da atividade humana (escolar, publicitária, acadêmica, artística, sindical, cotidiana). Bakhtin faz opção por uma visão de língua não como um sistema de categorias gramaticais abstratas; mas como língua ideologicamente preenchida, língua enquanto cosmovisão. Por isso, a língua única deixa visível “(...) as forças de unificação verboideológica concreta e da centralização que ocorre numa relação indissolúvel com os processos de centralização sociopolítica e cultural.” (BAKHTIN, 2015, p. 40). Nessa direção, com a fundamentação teórica advinda de Bakhtin e o Círculo sobre linguagem, enunciado, gêneros discursivos, relações dialógicas; e dos estudos culturais, sobre cultura, culturas híbridas, identidades, coleção e o ato de descolecionar e de cultura de convergência, o projeto se volta para a análise dos modos de organização de diferentes gêneros discursivos tendo em vista um projeto de dizer que configura sua arquitetônica e seu direcionamento. Jovens leitores vorazes: a comunidade de leitores na esfera escolar pública ALVES, Maria da Penha Casado. Extensão Universitária 2016-atual (em andamento) Este projeto tem como propósito potencializar a constituição de comunidades de leitores de sagas e de livros em série. Interessa fortalecer, de forma dialógica e responsiva, a consolidação de comunidades de leitores na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti, no município de Natal, a partir dos movimentos leitores que já se gestam nesse espaço. Confrontando o senso comum de que o jovem não lê ou que a escola não forma leitores proficientes, as práticas leitoras de livros que se colocam fora da coleção escolar e que são concebidos como mera literatura de entretenimento ou de passagem para o que é socialmente valorizado como a ?boa leitura? têm se apresentado como possibilidade para a formação de leitores que constroem sua trajetória de leitura à revelia da escola ou do cânone. Interessa, também, compreender como esses jovens se organizam em comunidades de leitores em torno de uma obra que os une para a leitura, para a produção e para o compartilhamento de saberes e de experiências, constituindo-se tais comunidades, assim, como uma forma de sociabilidade de uma cultura juvenil que engendra novas formas de atuar na contemporaneidade. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

XIX CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 13 de janeiro de 2022 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 19h30 CONFERÊNCIA: (Im) precisões no conceito de formação discursiva - Prof. Dr. João Marcos Mateus Kogawa (UNIFESP) ​ COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO GED - Grupo de Estudos Discursivos Profa. Dra. Luciane de Paula (UNESP FCL Assis) Prof. Dr. Matheus Nogueira Schwartzmann (UNESP FCL Assis)

Lattes ORCID Nicole Linares Barison Aluna Pesquisadora nicole.linares@unesp.br Unesp Graduanda em Letras com habilitação em Português/Francês pela UNESP Assis. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Estatuto do Grupo de Estudos Discursivos - GED CAPÍTULO I – DA CARACTERIZAÇÃO, SEDE E FORO ​ Art. 1º. – O GED - Grupo de Estudos Discursivos, fundado em 10 de julho de 2008, é uma sociedade civil sem fins lucrativos e sem caráter político-partidário, com duração por tempo indeterminado. Para efeitos administrativos, sua sede está situada no município de Assis; e, para efeitos legais, o seu foro se encontra no Município e no foro de Assis, Estado de São Paulo, à rua Dom Antonio, número 2100, Parque Universitário, CEP 19806-900. Art. 2º. – A Associação tem por finalidade congregar professores, pesquisadores e estudiosos de perspectivas discursivas, integrados a instituições de ensino e pesquisa, bem como outros profissionais, conforme as condições estabelecidas neste Estatuto, com o objetivo de promover e desenvolver estudos teórico-analíticos. Para atingir seus fins, o GED promove reuniões científicas, cursos e publicações, tanto em Assis quanto em cidades, estados e países diferentes, em parceria com outros Grupos, em locais determinados pela Diretoria. Art. 3º. – No desenvolvimento de suas atividades, o GED não faz qualquer discriminação de etnia, cor, gênero, religião ou nível acadêmico e busca intercâmbio com outras sociedades científicas, locais, regionais, nacionais ou estrangeiras. Art. 4º. – O GED tem um Regimento Interno que disciplina o seu funcionamento. Art. 5º . – A fim de cumprir suas finalidades, o grupo pode organizar-se em tantas unidades de prestação de serviços quantas se fizerem necessárias, as quais serão regidas pelo Regimento Interno. CAPÍTULO II – DAS FINALIDADES E OBJETIVOS Art. 6º. – As finalidades e objetivos do GED são: a) incentivar o estudo, o ensino e a pesquisa discursiva na área de Linguística, Letras e Artes; b) promover a promoção, a divulgação e o intercâmbio de trabalhos científicos produzidos, realizados por estudiosos integrados, seja no Brasil seja no exterior; c) promover o intercâmbio entre seus associados e pesquisadores filiados a outras sociedades científicas, nacionais e/ou estrangeiras; d) promover cursos e reuniões periódicas, que estimulem reflexões na área. CAPÍTULO III – DOS SÓCIOS Art. 7º. – A Associação ao GED é constituída por número ilimitado de sócios, admitidos mediante avaliação realizada pela Diretoria e efetivada por meio do pagamento da primeira anuidade, cujo valor é estipulado pelo inciso II do artigo 10º deste Estatuto. As propostas para associação são instruídas por documento comprobatório acerca do nível do associado. Art. 8º. – As categorias de associação são as seguintes: I – efetivos: os que se dedicam à pesquisa ou exercem o ensino em nível universitário; II – colaboradores: interessados que não preenchem as condições para se tornarem associados efetivos nem para optar pela categoria de estudantes; III – estudantes: alunos universitários de cursos de graduação ou de pós-graduação. Art. 9º. – Os direitos dos sócios quites com suas obrigações sociais são: I – votar e ser votado para os cargos eletivos para reuniões específicas; II – tomar parte nas assembleias gerais. Art. 10º. – Os deveres dos associados são: I – cumprir as disposições estatutárias e regimentais; II – contribuir, anualmente, com quantia de 10 a 15% do salário-mínimo vigente na Capital do Estado de São Paulo, determinada pela Diretoria, para manutenção da associação e realização de suas finalidades. III – acatar as determinações da Diretoria. Parágrafo primeiro – Havendo justa causa, pode haver desligamento do Grupo por decisão da Diretoria, após o exercício do direito de defesa. Da decisão cabe recurso à Assembleia Geral. Parágrafo segundo – A assinatura anual de publicações e reuniões científicas patrocinadas pelo GED pode ser vinculada à contribuição dos associados. Art. 11º. – Os sócios não respondem pelas obrigações e encargos sociais do Grupo. CAPÍTULO IV – DA ORGANIZAÇÃO Art. 12º. – A Associação é administrada por: I – Assembleia Geral; e II – Diretoria Art. Art. 13º. – A Assembleia Geral, órgão soberano da Associação, constitui-se dos sócios de todas as categorias, em pleno gozo de seus direitos estatutários. Art. 14º. – A Assembleia Geral ocorre, ordinariamente, uma vez por ano, para: I – serem apresentados os relatórios administrativo e financeiro do GED; II – discutir e homologar as contas e o balanço aprovados pelo Tesoureiro; III – realizar as eleições para composição da nova administração, quando for o caso; IV – discutir e aprovar as atividades anuais do Grupo, planejadas pela Diretoria. Art. 15º. – A Assembleia Geral realiza-se, extraordinariamente, quando convocada: I – pelo Presidente; II – por 1/5 (um quinto) dos sócios efetivos quites com as obrigações sociais. Art. 16º. – A convocação da Assembleia Geral é feita por carta-circular ou outros meios eletrônicos (e-mail, por exemplo). Quando ordinária, a antecedência mínima de convocação é de 48 (quarenta e oito) horas ou 2 (dois) dias. A extraordinária pode ser realizada mediante convocação de 24 (vinte e quatro) horas ou 1 (um) dia. Parágrafo único – Qualquer Assembleia instala-se em primeira convocação com a maioria simples dos sócios e, em segunda convocação, após uma hora, com qualquer número. Art. 17º. – A Diretoria é constituída por um Presidente, um Vice-Presidente, um Secretário e um Tesoureiro. Parágrafo primeiro – O mandato da Diretoria será de 2 (dois) anos e a mesma chapa poderá se candidatar e ser reconduzida quantas vezes os sócios acharem necessário e eficiente, sempre eleita em Assembleia Geral. Art. 18º. – A Diretoria reúne-se sempre que necessário para dar andamento às atividades do Grupo. Art. 19º. – As atividades dos Diretores e dos sócios são gratuitas, sendo-lhes vedado o recebimento de qualquer lucro, gratificação, bonificação ou vantagem. Art. 20º. – O GED não distribui lucros, resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio, sob nenhuma forma ou pretexto. Art. 21º. – O GED se mantém por meio de contribuições dos sócios e de outras atividades por ele realizadas. As rendas, recursos e eventual resultado operacional são aplicados integralmente na manutenção e desenvolvimento dos objetivos institucionais do Grupo. CAPÍTULO V – DA COMPETÊNCIA Art. 22º. – Compete à Assembleia Geral: I – eleger e apoiar a Diretoria; II – eleger ou destituir administradores; III – apreciar recursos contra decisões da Diretoria; IV – decidir sobre reformas do Estatuto; V – decidir sobre a conveniência de alienar, hipotecar ou permutar bens patrimoniais; VI – decidir sobre a extinção da entidade, nos termos do artigo 32; VII – aprovar as contas; VIII – aprovar o Regimento Interno; IX – aprovar nomeação de Secretário ad hoc realizada pelo Presidente, quando necessário. Art. 23º. – Compete à Diretoria: I – elaborar e executar programas anuais de atividades do Grupo; II – elaborar e apresentar projetos e orçamentos, bem como relatório anual das atividades do GED à Assembleia Geral; III – entrosar-se com instituições públicas e privadas para intercâmbio e mútua colaboração em atividades de interesse comum; IV – contratar e demitir funcionários; V – convocar as Assembleias. Art. 24º. – Compete ao Presidente: I – representar o GED ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente, podendo nomear e constituir procuradores, aos quais outorgará os poderes que se fizerem necessários; II – cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno do GED; III – convocar e presidir Assembleias; IV – convocar e presidir reuniões da Diretoria; V – praticar os atos de natureza executiva, com o auxílio dos Secretários e do Tesoureiro; VI – nomear Secretário ad hoc, se necessário; VII – firmar acordos e convênios do interesse do GED; VIII – assinar, juntamente com o Tesoureiro, títulos de crédito. Art. 25º. – Compete ao Vice-Presidente: I – substituir o Presidente em seus impedimentos; II – auxiliar o Presidente quando solicitado; III – assumir o mandato, em caso de vacância, até o seu término; IV – prestar, de modo geral, a sua colaboração ao Presidente. Art. 26º. – Compete ao Secretário: I – auxiliar nas reuniões, lavrando atas que sejam transuntos fiéis dos acontecimentos; II – coordenar os serviços técnicos e administrativos do GED; III – receber e dar encaminhamento aos pedidos de inscrição de sócios; IV – publicar notícias das atividades da entidade; V – arquivar documentos e demais pertences do GED; VI – manter em dia a correspondência do Grupo; VII – organizar arquivos e páginas do GED, mantendo-os atualizados. Art. 27º. – Compete ao Tesoureiro: I – preparar orçamentos necessários à boa execução de projetos; II – abrir, movimentar e encerrar contas bancárias do GED, junto com o Presidente; III – arrecadar e contabilizar as contribuições dos sócios, rendas, auxílios e donativos, mantendo em dia a escrituração de tais rendas; IV – descontar, endossar e quitar títulos de crédito do GED, junto com o Presidente; V – apresentar relatórios de receita e despesas, sempre que forem solicitados; VI – apresentar relatório financeiro submetido à Assembleia Geral; VII – conservar, sob sua responsabilidade, os documentos relativos à tesouraria; VIII – manter todo o numerário em estabelecimento de crédito; IX – agir sempre de acordo com a orientação do Presidente ao abrir a conta bancária do GED, movimentá-la, por meio de cheques e de ordens de pagamento, e encerrá-la, bem como endossar, descontar e quitar títulos de crédito; X – organizar os registros contábeis do GED; XI – pagar as contas autorizadas pelo Presidente , referentes às atividades do Grupo. CAPÍTULO VI – DO PATRIMÔNIO Art. 28º. – O patrimônio do GED é constituído pelos bens móveis e imóveis, bem como pelos recursos provenientes de: I – contribuições anuais dos sócios; II – taxas de inscrições de cursos, reuniões científicas e outras promoções; III – auxílios e subvenções; IV – outras fontes idôneas. Art. 29º. – O GED possui conta corrente em um ou mais estabelecimentos bancários, a qual é movimentada conjuntamente pelo Presidente e pelo Tesoureiro, sendo necessária a assinatura dos dois diretores do Grupo. Art. 30º. – Os sócios de qualquer categoria não respondem pelas obrigações sociais e outras realizações ou compromissos do GED. Art. 31º. – Em caso de dissolução do GED, os bens remanescentes serão destinados a outra instituição dedicada à pesquisa e ao ensino, com personalidade jurídica, devidamente registrada, cujos objetivos sejam próximos dos estabelecidos neste Estatuto, a qual será indicada pelos sócios, reunidos em Assembleia Geral. CAPÍTULO VII – DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Art. 32º. – Se se tornar impossível a continuação de suas atividades, o GED será dissolvido por decisão de 2/3 (dois terços) dos associados presentes em Assembleia Geral Extraordinária, especialmente convocada para esse fim. Parágrafo único – A Assembleia Geral Extraordinária que deliberar a dissolução do GED na forma deste artigo, elegerá o liquidante e decidirá quanto ao destino do seu patrimônio pelo voto da maioria absoluta dos associados. Art. 33º. – O presente estatuto pode ser reformado, em qualquer tempo, por decisão de 2/3 (dois terços) dos associados presentes em Assembleia Geral, especialmente convocada para esse fim, não podendo ela deliberar, em primeira convocação, sem a maioria absoluta dos associados. Mesmo não havendo quórum, em segunda convocação, pode deliberar com qualquer número de sócios, tendo de ser unânime a aprovação da reforma do estatuto, que entra em vigor na data de seu registro em cartório. Art. 34º. – Os casos omissos são resolvidos pela Diretoria e referendados pela Assembleia Geral. O presente estatuto foi aprovado pela Assembleia Geral Extraordinária, realizada no dia 13 de maio de 2016. Assis, 13 de maio de 2016. Luciane de Paula Presidente ​ BAIXE O ESTATUTO EM PDF