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Lattes ORCID Schneider Pereira Caixeta Pesquisa concluída schneider.caixeta@ifg.edu.br Instituto Federal de Goiás (IFG) Doutor em Linguística pela UNB. Mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP-FCLAr. Graduado em Letras (Português/Inglês) pela UFG-CAC. Professor de Português e Inglês no Instituto Federal de Goiás - Campus Anápolis. Principais projetos “Agora eu fiquei doce”: o discurso da autoestima no Sertanejo Universitário CAIXETA, Schneider Pereira. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio: CNPq. 2014-2016 Este projeto visa analisar o discurso das letras de canções do Sertanejo Universitário no que tange à temática da autoestima masculina e feminina como constituição e expressão de identidades sertanejas contemporâneas. Enquanto no Sertanejo de Raiz as letras abordam temas como os prazeres e as dificuldades da vida no campo, no Sertanejo Pop, os temas centrais são o amor não correspondido e a traição. Já os “universitários do sertão” cantam sobre prosperidade, baladas e poligamia, com um evidente enaltecimento à autoestima. Tendo consciência de que nas letras de canções encontramos “concepções de enorme importância para os ouvintes como meio de transmissão de novos ou tradicionais valores em curso” (MEDINA, 1973, p. 22 apud ROCHA; FERNANDES, 2009, p. 1224), é possível afirmar que, ao analisar as canções, podemos entrar em contato com os valores sociais vigentes. Tendo a Análise Dialógica do Discurso como embasamento teórico, teremos condições de adentrar o universo do discurso e entendermos o enunciado, o signo ideológico, a cultura e o(s) sujeito(s) expressos nas letras das canções que constituem o nosso corpus de pesquisa. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Lívia Maria Cavalcante Domingos Aluna Pesquisadora liviadomingos321@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Lívia Maria Cavalcante Domingos é aluna do Ensino Médio, estuda em uma escola pública de Assis e é bolsista de iniciação científica do Ensino Médio (PIBIC) desde 2022. Ela integra o GED - Grupo de Estudos Discursivos, da Unesp e também atua no projeto de extensão e no núcleo de ensino, ambos coordenados pela Profa. Luciane de Paula, com a finalidade, de forma interativa e interventiva, de estimular práticas letradas lúdicas ana escola. Principais projetos Na sala precisa de Harry Potter, um clube de leitura dialógica DOMINGOS, Lívia Maria Cavalcante; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC EM) 2022-2023 O projeto "Na Sala Precisa de Harry Potter: Um Clube de Leitura Dialógica" busca explorar a literatura e o seu potencial, estudando bases conceituais e metodológicas que fundamentam o clube de leitura. No relatório parcial da pesquisa, a visão de que a literatura pode ser uma ferramenta poderosa para a construção do pensamento crítico e o fortalecimento do senso de comunidade impera e estimula a continuar a implementação do clube na escola. No relatório final a pesquisa é detalhada, em especial, como foi elaborada a produção do podcast "PotterCast" e os eventos interativos realizados. Destacando análises críticas, entrevistas e debates, o relatório ressalta a importância de conceitos ficcionais no mundo atual. Ao explorar temas como ética, sociedade e identidade, o projeto não apenas aprofundou a compreensão dos fãs, como também evidencia o impacto significativo da literatura e suas interpretações. Alohomora aos debates: além da folha de papel, a ponte entre a ficção e o mundo real DOMINGOS, Lívia Maria Cavalcante; PAULA, Luciane de. Projeto PotterCast (integrante do projeto de IC desenvolvido) 2022-2023 Durante minha participação na iniciação científica, desenvolvi algumas atividades que ampliaram meu entendimento no campo da pesquisa. O foco principal do meu trabalho envolveu a criação do podcast "PotterCast", um projeto inovador que explorou debates acadêmicos e a conexão entre a ficção e o mundo real. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de Paula. Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Isabella Lourenci Kojima Pesquisa Concluída isabella.kojima@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduada em Letras, com habilitação em Português/Inglês pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCL/UNESP Assis); Integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, atuando como pesquisadora. Desenvolveu projeto de pesquisa em iniciação científica na FCLAs - Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Assis - Unesp, na área de Linguística, em destaque Análise Dialógica do Discurso, com o apoio da Bolsa PIBIC/CNPq a título do projeto: "Quixotes brasileiros: Portinari e Drummond em diálogo", com apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP e com o apoio do CNPq, sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula até 2023. Ademais, atualmente desenvolve pesquisa na área de Linguística: Análise Dialógica do Discurso sob orientação da Profa. Dr. Luciane de Paula. Tem experiência na área de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Discurso, Linguística, Mikhail Bakhtin e Signo Ideológico. Principais projetos Quixotes Brasileiros: Portinari e Drummond em diálogo KOJIMA, Isabella; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2021-2023 Esta pesquisa é fundamentada na seara bakhtiniana, que propõe continuar a estudar a relação de sentidos entre o Quixote de Cervantes (romance), o de Portinari (desenho) e o de Drummond (poesia), em cotejo com outros enunciados estéticos (como as canções de Milton Nascimento e dos Engenheiros do Hawaii), para pensar a concepção de quixotesco, signo ideológico relacionado ao campo semântico da utopia, em contraposição ao ceticismo capital. A ideia é abordar a relação arte, cultura e sociedade por meio da linguagem, a fim de refletir as vozes sociais constituídas e constitutivas dos enunciados e seus sujeitos, tempos e espaços, cada qual com seu posicionamento axiológico singular. O objetivo geral da pesquisa é analisar as imagens de Dom Quixote produzidas no Brasil e as valorações mobilizadas por Portinari e Drummond, de maneira interacional para essa construção, em cotejo com outros enunciados, como reflexo e refração sociocultural e histórico, tendo em vista que os enunciados são, ao mesmo tempo, elos responsivos e responsáveis na cadeia discursiva, construídos com tons e tonalidades únicos. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

VIII CED - Ciclo de Estudos Discursivos DATA: 04 de julho de 2016 LOCAL: Anfiteatro Antônio Merisse - FCL Assis ​ PROGRAMAÇÃO 15h – Abertura Oficial 15h30 – Apresentação dos trabalhos a serem debatidos 16h30 – Café 17h – Apresentação dos trabalhos a serem debatidos 18h - Debates com a participação do professor Maurizzio Gnerre 19h – Encerramento​ APOIO ​STAEPE MONITORIA Ana Beatriz Maia Barissa Débora Mariano de Godoy Preto Giovana Cristina de Moura Jonathan Eliã de Almeida Nunes José Antonio Rodrigues Luciano Juliana Ruiz Buchi Marcondes Natasha Ribeiro de Oliveira COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula (Coordenadora do GED – Grupo de Estudos Discursivos) REALIZAÇÃO UNESP FCL Assis Departamento de Linguística/FCLAs GED - Grupo de Estudos Discursivos O GED - Grupo de Estudos Discusivos tem o prazer de convidar todos para o VIII CED - Ciclo de Estudos Discursivos . Ao longo das edições, os debates e reflexões se direcionaram ao aprofundamento dos conceitos bakhtinianos como as noções de sujeitos, autor/autoria, linguagem, carnavalização, dentro outras. Neste CED, trataremos de debates sobre as pesquisas em andamento, congregando vários temas e concepção e contaremos com a presença de Maurizio Gnerre (Università degli Studi di Napoli “L'Orientale”). Os estudos empreendidos pelo GED se focam na linha discursiva e, estes, mais especificamente, voltam-se aos estudos bakhtinianos. As pesquisas dialogam com as Letras (Linguística e Literatura), área de atuação dosintegrantes do GED, e com outras áreas do conhecimento (como Filosofia, História, Psicologia, Ciências Sociais, Educação, Comunicação e Artes, por exemplo) e têm o objetivo de aprofundar reflexões acerca da linguagem, tomada a partir de temáticas estético-midiáticas. Os debates serão realizados por Gnerre e terão como foco as pesquisas de Nicole Mioni Serni, sobre filme musical; José Radamés Benevides de Melo, sobre autoria e vozes sociais em Lima Barreto; Jéssica de Castro Gonçalves, sobre gêneros discursivos (HQ, minisssérie e romance), a partir de Dom Casmurro ; Marcela Barchi Paglione, sobre transmídia, a partir do seriado Sherlock , da BBC; Tatiele Novais Silva, sobre gêneros (filme e romance), a partir de Tolstói; e Bárbara Melissa Santana, sobre gêneros (mulheres e homens), a partir do curta-metragem La majorité oprimée . Será uma ótima oportunidade para a reflexão da verbivocovisualidade da linguagem, estudada fundamentada nos estudos bakhtinianos, com pesquisas centradas em discursos contemporâneos. Fotos do evento VIII CED VIII CED VIII CED VIII CED 1/3

XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 15 de maio de 2021 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 14h ​ Mesa-redonda: "Diálogo com professores pesquisadores e suas vivências" ​ Protótipos de ensino multiletrados: feminismos e identidades de gênero nas aulas de Língua Portuguesa - Prof. Ms. Douglas Neris de Souza. ​ Protótipos de ensino: experiências e apontamentos - Profa. Ms. Joasiani Kely Milesk. ​ COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO UNESP- Universidade Estadual Paulista GED - Grupo de Estudos Discursivos ProfLetras da UNESP O XV CED - Colóquio de Estudos Discursivos , organizado pelo GED - Grupo de Estudos Discursivos e realizado pelo ProfLetras da UNESP, com o intuito de colocar em contato a pós-graduação com a graduação e a educação básica, promove o diálogo com professores-pesquisadores do ensino fundamental sobre suas vivências de ensino, aprendizagem e pesquisa nesse contexto pandêmico em que a aula e a escola sofrem profundas alterações sociais e estruturais, a fim de refletir sobre a relevância dos protótipos de ensino nesse quadro híbrido, para uma formação integral multiletrada.

Lattes ORCID Danyllo Ferreira Leite Basso Pesquisa Concluída danylloferreiraleitebasso@gmail.com ​ Graduado em Letras, pela Unesp Assis. Mestre em Linguística pela USP. Doutor em Semiótica e Linguística Geral pela USP. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, Filosofia da Linguagem, Círculo de Bakhtin, Semiótica Francesa e Fenomenologia da Percepção. Foi professor de Redação no Cursinho da Psico (IP/USP) e de Língua Portuguesa de duas escolas da Rede Pública da cidade de São Paulo. Participou do ProaTec (Projeto de Apoio à Tecnologia e Inovação) em Junqueirópolis-SP, onde também ministrou aulas ao EJATEC e ao Ensino Médio. Atua em revisão de teses, trabalhos científicos e textos em geral. Interessa-se, ainda, pelos fundamentos da Neurolinguística, de onde elabora trabalhos que cogitam os temas: Inteligência Emocional, Técnicas de Aprendizagem, Meditação para otimização do aprendizado e alta-performanceetc. Também possui amplo interesse pelas Artes. Além de colaborar em projetos com o "Sementes da Vida". Principais projetos Diálogos entre os Admiráveis chip e mundo novos de Pitty e Huxley: da canção ao romance e do romance à canção BASSO, Danyllo Ferreira Leite. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2012-2013; 2013-2014 Este projeto pretende analisar as obras Admirável Mundo Novo, romance de Huxley, e Admirável Chip Novo, disco de Pitty. Os objetivos centram-se em investigar os gêneros discursivos ? suas peculiaridades e diálogos; bem como em refletir sobre o signo ideológico, uma vez que os gêneros refletem e refratam valores sociais, no caso, em tempos e espaços distintos, que se assemelham no que tange à robotização dos sujeitos. A importância da pesquisa proposta centra-se, de maneira indireta, na reflexão sobre valores sociais, mediada pelos discursos eleitos como objeto do estudo. A fundamentação teórica desta pesquisa centrar-se-á nos estudos filosóficos do Círculo de Bakhtin, especificamente nas concepções de discurso, diálogo, signo ideológico, sujeito, cronótopo, ética e estética, gênero e esferas de atividade, responsabilidade e responsividade. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Camilly Ap. Gimenez Pereira dos Santos Aluna Pesquisadora camilly.agp.santos@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Aluna de Letras - Português/Francês na Unesp Assis. Pesquisadora de Iniciação Científica em Análise Dialógica do Discurso (bolsista PIBIC/CNPq). Integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos. Principais projetos Embate entre o Estado, a Igreja e o Povo: diálogo ético - estético da vida na arte SANTOS, Camilly Ap. Gimenez Pereira dos; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2023 - 2024 (em andamento) Uma reflexão a partir de um viés bakhtiniano a respeito do movimento dialético - dialógico da linguagem que colocam em ação enunciados, sujeitos e atos interiores e exteriores na produção e compreensão ativa do mundo e do sujeito humano. Será utilizado como objeto de pesquisa o livro O Corcunda de Notre Dame de Victor Hugo e a perspectiva enunciativo - discursiva de Bakhtin. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-2024 (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Maria da Glória Corrêa di Fanti Professora Pesquisadora gdifanti@gmail.com ; gloria.difanti@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) Glória Di Fanti é doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL-CNPq) pela PUCSP (2004), com doutorado-sanduíche (PDEE/CAPES) na Aix-Marseille Université (França), e mestra em Letras (Estudos Linguísticos) pela UFSM (1998). Realizou estágio de pós-doutoramento (PDE/CNPq) na Sorbonne Université (2018-2019). É professora titular da Escola de Humanidades da PUCRS e editora da Revista Letrônica (Qualis A2), tendo coordenado o Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/PUCRS) entre 12/2012 e 03/2017. Foi coordenadora (2010-2012) e vice-coordenadora (2008-2010 e 2012-2014) do GT Linguagem, Enunciação e Trabalho da ANPOLL, atualmente GT Discurso, Trabalho e Ética. Integra o Comitê de Assessoramento de Artes, Letras e Linguística da FAPERGS desde 2019, tendo assumido a sua coordenação em 2022. É líder do Grupo GenTe - Tessitura: Vozes em (Dis)curso (PUCRS/CNPq) e pesquisadora dos Grupos Atelier - Linguagem e Trabalho (PUCSP/CNPq), GED - Grupo de Estudos Discursivos (UNESP/CNPq) e BALM - Bernardo de Aldrete “Lenguas en Movimiento” (Universidad de Cádiz-Espanha). Suas pesquisas focalizam, principalmente, as seguintes áreas: Análise Dialógica do Discurso e Linguagem e Trabalho. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Principais projetos Discurso (in)tolerante na contemporaneidade: alteridade, (dial)ética e democracia pluralista DI FANTI, Maria da Glória Corrêa. Pesquisa 2021-2024 (em andamento) Esta pesquisa objetiva analisar a construção dialógica dos discursos com tons intolerantes que circulam nas redes sociais, em especial no Facebook, Instagram e Twitter, observando de que modo podemos contribuir para o enfrentamento da atual crise de (in)tolerância e para a promoção dos valores democráticos na sociedade brasileira contemporânea. Em âmbito teórico, a pesquisa apoia-se nos estudos do Círculo de Bakhtin e estabelece diálogo com reflexões desenvolvidas por Amossy (2014) e Maingueneau (2018) sobre violência verbal e ethos discursivo, a fim de articular perspectivas que se complementam para tratar do discurso intolerante nas redes. Também dialoga com pensamentos referentes à relação entre (in)tolerância e democracia. Quanto à metodologia, a investigação segue a proposta de Volóchinov (2017), que contempla a análise integrada entre esfera de atividade, gênero e enunciado. Também considera as contribuições de Maingueneau (2013, 2018) sobre ethos a partir da cenografia (cenas genérica e englobante). Aprofunda questões teóricas, colaborando com os estudos acadêmicos. Espera-se que a pesquisa possa colaborar também com questões sociais contemporâneas, como (i) uma maior criticidade frente à disseminação de discursos intolerantes, como ocorreu com a pandemia do coronavírus, tendo em vista a importância da integridade das informações diante do cenário pandêmico; e (ii) reflexões sobre como o outro deve ser respeitado em sua heterogeneidade, diferença e singularidade, considerando que a interação de projetos divergentes, em clima de tolerância e coabitação de variados pontos de vista, é condição para a existência de uma democracia pluralista. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Jonathan Eliã de Almeida Nunes Pesquisa Concluída carioca.nunes@hotmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduado em Letras com habilitação Português/Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs/UNESP), foi integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, coordenado por Luciane de Paula. Desenvolveu uma pesquisa orientada pela Prof. Dra. Luciane de Paula intitulada: "A constituição dialógica de Frankenstein de Penny Dreadful: ressignificações da ambivalência humana em Penny Dreadful", financiada pela FAPESP (n 2017/27202-3). Foi professor de língua inglesa no programa UNATI - Universidade Aberta à Terceira Idade e também foi professor no programa institucional CLDP - Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores como professor de língua inglesa no nível básico I e Intermediário I. Mestre em Teoria Crítica Literária em Línguas Modernas com a dissertação intitulada "A Jornada do Vilão", sob coordenação do Prof. Dr. Aparecido Donizete Rossi. Integra o Grupo de Estudos Vertentes do Fantástico. Principais projetos A constituição dialógica de Frankeinstein: ressignificações da existência humana em Penny Dreadful NUNES, Jonathan Eliã de Almeida. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2017-2019 O projeto propõe analisar, fundamentados nos estudos da filosofia da linguagem bakhtiniana, a construção de imagens frankensteinianas (por meio do nascimento dos sujeitos Victor Frankenstein, Caliban - mais tarde auto proclamado como John Clare - Proteus e Lily na relação que possuem entre si) existentes na série Penny Dreadful (2014), em diálogo (intertexto e interdiscurso) com o romance Frankenstein (1818), de Mary Shelley. Para isto, serão mobilizados os conceitos de sujeito, ideologia e enunciado, postulados no interior do Círculo de Bakhtin, Medvedev e Volochinov. O objetivo é compreender como o sujeito é constituído por contrários contraditórios - bem e mal, morte e vida, luz e sombras - não de maneira dicotômica, mas ambivalente e, com isso, perceber o quão humano é cada Frankenstein e o quão frankensteiniano é o homem - essa é a relevância desta proposta de estudo. Nesse sentido, arte e vida se entrecruzam por meio dos valores que constituem os enunciados, de maneira refletida e refratada, sem finalização, mas com acabamento estético. A hipótese é a de que a interdiscursividade e a intertextualidade são os traços arquitetônicos composicionais autorais da série e que, por meio deles, a essência frankensteiniana humana contrária contraditória se constitua e explicite materialmente na linguagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica. O método a ser utilizado é o que Volochínov denomina de sociológico, por cotejo, com etapas de descrição, análise e interpretação. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Bárbara Melissa Santana Pesquisa Concluída barbaramelissasantana@gmail.com ​ Doutora e Mestra em Linguística e Língua Portuguesa pelo Programa de Pós Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Unesp Araraquara. Desenvolveu seus trabalhos acadêmicos sob a orientação da Profa. Dra. Luciane de Paula, com período de estágio doutoral na Queen Mary University of London, sob a coorientação do Prof. Dr. Galin Tihanov (2018- 2019). É Licenciada em Letras - Português e Francês (2015) pela Unesp Assis. Em seu percurso docente, atuou como professora bolsista do curso de Relações Públicas (2018), vinculada ao Departamento de Ciências Humanas da Unesp Bauru e, atualmente, atua como Professora de Língua Portuguesa no Município de Dois Córregos e no Colégio Tyto Barra Bonita. Anteriormente, atuou como membro do GED - Grupo de Estudos Discursivos (2011 - 2020). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Análise Dialógica do Discurso e trabalhou com o Círculo de Bakhtin e a Filosofia de linguagem Principais projetos A trilogia Cinquenta Tons: Análise discursiva de um fenômeno transmidiático SANTANA, Bárbara Melissa. Pesquisa (Tese de Doutorado) - Apoio: CAPES 2017-2022 Este trabalho é voltado à análise discursiva de enunciados postados na seção de comentários na plataforma de vídeos Youtube, em específico, no canal oficial de divulgação da trilogia Cinquenta Tons no Brasil, o Universal Pictures Brasil. Nosso objetivo é analisar dialogicamente as imagens de gêneros masculino e feminino reverberadas nos comentários do público em resposta à trilogia Cinquenta Tons, levando em consideração a relação dialético-dialógica entre essas imagens e a sociedade contemporânea. Ao partirmos da análise das falas cotidianas, temos como propósito analisar o universo da cultura que as contextualiza. A análise desse universo contextual é feita a partir da retomada histórica dos romances sentimentais e pudemos compreender que a trilogia Cinquenta Tons é um enunciado respondente, que repete imagens de gênero cristalizadas e também provoca a repetição de tais imagens. Para chegar a essa conclusão, retomamos a trajetória dos paperback romances e da fórmula que embasa o enredo dessas narrativas. O percurso de pesquisa nos mostra que os comentários respondem não apenas aos livros, aos filmes ou aos trailers da trilogia, mas também à cadeia de enunciados aos quais a própria trilogia responde e, além desses, a outros enunciados, mesmo que provenientes de outros campos da atuação humana. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e analítica, com base na episteme bakhtiniana. Há também o uso de referencial teórico da Literatura, como Thurston (1987) e Snitow (1983) e dos Estudos de Gênero, como Beauvoir (2009), Butler e Tiburi (2019). La Majorité Opprimée: ironia e inversão na crítica a imagens de feminino e masculino SANTANA, Bárbara Melissa. Pesquisa (Dissertação de Mestrado) - Apoio: FAPESP 2015-2017 Este trabalho se volta à análise discursiva do curta metragem francês La Majorité Opprimée, dirigido por Eleonore Pourriat e lançado da rede social Youtube em 2010. A obra selecionada como corpus desta pesquisa explora as relações entre os gêneros masculino e feminino a partir da inversão das performances de gêneros na sociedade contemporânea. A inversão que embasa a narrativa critica e ironiza a desigualdade de gêneros naturalizada nessas relações no mundo contemporâneo, em específico, a sociedade francesa do século XXI. Ao destacar a inversão e a ironia da obra como objetos de análise, nos aprofundamos no estudo dos estereótipos de feminilidade e masculinidade representados em La Majorité Opprimée, bem como nos voltamos à análise da crítica ao patriarcado que é feita no curta a partir da inversão das performances de gênero. O aprofundamento dessas questões leva em consideração a constituição histórica dos gêneros masculino e feminino, que se articula, ao longo do texto, com a contextualização dos sujeitos masculino e feminino sob um olhar cultural ao longo da história. O trabalho se fundamenta nas materialidades verbivocovisuais que compõem o enunciado em questão, com base teórica nos estudos do Círculo de Bakhtin sobre enunciado, signo ideológico, sujeito, dialogia e gênero discursivo, além de ter como referência escritos de Judith Butler e Simone de Beauvoir. A partir do arcabouço teórico bakhtiniano, olhamos para os sujeitos semiotizados na obra como representações dos sujeitos feminino e masculino do mundo contemporâneo e os entendemos como construções sociais e históricas, aspecto que se constitui como fio condutor do trabalho. Ecologicamente ideológico: a ideologia da sustentabilidade nos discursos da Natura SANTANA, Bárbara Melissa. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2012-2014 Este projeto propõe refletir sobre a temática da sustentabilidade como um artifício relacionado a uma estratégia de persuasão dos sujeitos (eu - marca/Natura / outro - consumidores e leitores, respectivamente) e destaca a contradição inerente ao discurso "ecologicamente correto", problemática existente no discurso da empresa de cosméticos Natura. Com o objetivo de analisar a trama que compõe o cenário em que se calca o aspecto ideológico de tal discurso e refletir acerca do discurso "verde" das campanhas publicitárias que compõem o corpus deste projeto, propõe-se, aqui, a efetuar tal pesquisa a partir dos estudos do Círculo de Bakhtin, mediante os conceitos de signo ideológico, gênero e discurso. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

XIX CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 13 de janeiro de 2022 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 19h30 CONFERÊNCIA: (Im) precisões no conceito de formação discursiva - Prof. Dr. João Marcos Mateus Kogawa (UNIFESP) ​ COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO GED - Grupo de Estudos Discursivos Profa. Dra. Luciane de Paula (UNESP FCL Assis) Prof. Dr. Matheus Nogueira Schwartzmann (UNESP FCL Assis)

Lattes ORCID Bruna de Souza Silva Pesquisa Concluída brunades.silva@yahoo.com.br ​ Graduada no curso de Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis (Unesp) com execução de intercâmbios, respectivamente, na Universidad de Chile (Uchile) e na Universidad Nacional de Itapua (UNI). Atualmente é mestranda na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Principais projetos A arquitetônica dialógica de Marisa Monte: uma análise discursiva do estilo interautoral composicional de suas canções SILVA, Bruna de Souza; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2012-21013; 2013-2014 A cantora-compositora Marisa Monte possui um amplo repertório cancioneiro com diversificados gêneros musicais (dos sambas cariocas aos clássicos líricos) e interpretações de artistas consagrados presentes no decorrer de suas discografias. Estas, com crescente trabalho estético relacionado à sua função de produtora, constroem, por meio de sua arquitetônica, um estilo próprio desenvolvido imerso ao forte diálogo com os cantores–compositores Arnaldo Antunes e Carlinhos Brown, principal aspecto proposto a ser analisado no transcorrer desta pesquisa. Sob essa perspectiva, a teoria que fundamenta este estudo encontra-se no cerne do próprio objeto, que a solicita já em sua constituição: a filosofia dialógica da linguagem do Círculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov; em especial suas concepções de autoria, diálogo, gênero (composto principalmente por conteúdo, estilo e forma), sujeito, estética e arquitetônica. Esta análise justifica-se pela tentativa de compreensão do processo de produção, circulação e recepção da contemporaneidade e tem como norte específico à composição da canção como discurso intergenérico, que transita em diversas esferas de atividades distintas e, em especial, na cotidiana; bem como a constituição interautoral dos Tribalistas como elemento composicional da obra de Monte. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo