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Lattes ORCID Maísa de Alcântara Zakir Pesquisa Concluída maisazakir@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutora em Estudos Linguísticos (2015 - Linha de Pesquisa "Ensino e Aprendizagem de Línguas) pela UNESP de São José do Rio Preto, com bolsa de Doutorado Sanduíche na Università del Salento, em Lecce, Itália, concluiu o mestrado em Educação (2008 - Linha de Pesquisa "Abordagens Pedagógicas para o Ensino de Línguas") pela UNESP de Marília e a graduação em Letras pela UNESP de Assis, com licenciatura em línguas portuguesa, inglesa e italiana. Foi professora assistente de Língua Portuguesa na University of Miami com bolsa de estudos do Programa Fulbright FLTA (Foreign Language Teaching Assistant). Tem experiência como professora de língua inglesa e língua portuguesa nos níveis fundamental e médio em escolas públicas e atuou como professora de inglês, espanhol e italiano em institutos de idiomas. Desde 2011, desenvolve pesquisas e atua como mediadora de sessões de teletandem, um contexto colaborativo e síncrono de aprendizagem de línguas estrangeiras entre alunos de diferentes nacionalidades via webcam. Atualmente é professora colaboradora no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, campus de Assis. Principais projetos Contribuições teórico-metodológicas da perspectiva bakhtiniana para a análise de interações em teletandem ZAKIR, Maísa de Alcântara. Pesquisa (Pós-Doutorado) - Apoio: CAPES 2017-2018 Neste projeto de pesquisa, proponho um exercício de aprofundamento teórico-metodológico e analítico como continuidade do que foi desenvolvido ao longo de minha pesquisa de doutoramento, a qual introduziu a perspectiva discursiva bakhtiniana no âmbito do projeto "Teletandem: a transculturalidade das interações online em língua estrangeira por webcam". A tese "Cultura e(m) telecolaboração: uma análise de parcerias de teletandem institucional" teve como foco a investigação do lugar da cultura em um contexto que envolveu alunos de uma universidade brasileira e de uma estadunidense. O teletandem é um contexto virtual síncrono e colaborativo de aprendizagem que envolve dois falantes nativos (ou proficientes) de diferentes línguas. O foco deste projeto incide nessas interações em língua materna e estrangeira, as quais serão aqui investigadas à luz da Análise Dialógica do Discurso, considerando o princípio do dialogismo, a partir da premissa da constituição do eu pelo outro e a produção de sentidos como parte integrante das atividades sociais dos participantes da pesquisa. Dada a quantidade de interações gravadas e transcritas por ocasião do processo de doutoramento, a necessidade de um recorte nos dados da pesquisa limitou as possibilidades de exploração do material produzido. Desse modo, a continuidade da pesquisa com foco na análise dos dados não utilizados pode contribuir em termos teóricos e metodológicos para o Projeto Teletandem. Afinal, o aporte teórico fundamentado em Bakhtin e no Círculo amplia o diálogo do projeto com a perspectiva discursiva, cuja emergência tem sido evidenciada nas pesquisas recentes em telecolaboração e, portanto, também em teletandem. Topo

Lattes ORCID Maria da Glória Corrêa di Fanti Professora Pesquisadora gdifanti@gmail.com ; gloria.difanti@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) Glória Di Fanti é doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL-CNPq) pela PUCSP (2004), com doutorado-sanduíche (PDEE/CAPES) na Aix-Marseille Université (França), e mestra em Letras (Estudos Linguísticos) pela UFSM (1998). Realizou estágio de pós-doutoramento (PDE/CNPq) na Sorbonne Université (2018-2019). É professora titular da Escola de Humanidades da PUCRS e editora da Revista Letrônica (Qualis A2), tendo coordenado o Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/PUCRS) entre 12/2012 e 03/2017. Foi coordenadora (2010-2012) e vice-coordenadora (2008-2010 e 2012-2014) do GT Linguagem, Enunciação e Trabalho da ANPOLL, atualmente GT Discurso, Trabalho e Ética. Integra o Comitê de Assessoramento de Artes, Letras e Linguística da FAPERGS desde 2019, tendo assumido a sua coordenação em 2022. É líder do Grupo GenTe - Tessitura: Vozes em (Dis)curso (PUCRS/CNPq) e pesquisadora dos Grupos Atelier - Linguagem e Trabalho (PUCSP/CNPq), GED - Grupo de Estudos Discursivos (UNESP/CNPq) e BALM - Bernardo de Aldrete “Lenguas en Movimiento” (Universidad de Cádiz-Espanha). Suas pesquisas focalizam, principalmente, as seguintes áreas: Análise Dialógica do Discurso e Linguagem e Trabalho. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Principais projetos Discurso (in)tolerante na contemporaneidade: alteridade, (dial)ética e democracia pluralista DI FANTI, Maria da Glória Corrêa. Pesquisa 2021-2024 (em andamento) Esta pesquisa objetiva analisar a construção dialógica dos discursos com tons intolerantes que circulam nas redes sociais, em especial no Facebook, Instagram e Twitter, observando de que modo podemos contribuir para o enfrentamento da atual crise de (in)tolerância e para a promoção dos valores democráticos na sociedade brasileira contemporânea. Em âmbito teórico, a pesquisa apoia-se nos estudos do Círculo de Bakhtin e estabelece diálogo com reflexões desenvolvidas por Amossy (2014) e Maingueneau (2018) sobre violência verbal e ethos discursivo, a fim de articular perspectivas que se complementam para tratar do discurso intolerante nas redes. Também dialoga com pensamentos referentes à relação entre (in)tolerância e democracia. Quanto à metodologia, a investigação segue a proposta de Volóchinov (2017), que contempla a análise integrada entre esfera de atividade, gênero e enunciado. Também considera as contribuições de Maingueneau (2013, 2018) sobre ethos a partir da cenografia (cenas genérica e englobante). Aprofunda questões teóricas, colaborando com os estudos acadêmicos. Espera-se que a pesquisa possa colaborar também com questões sociais contemporâneas, como (i) uma maior criticidade frente à disseminação de discursos intolerantes, como ocorreu com a pandemia do coronavírus, tendo em vista a importância da integridade das informações diante do cenário pandêmico; e (ii) reflexões sobre como o outro deve ser respeitado em sua heterogeneidade, diferença e singularidade, considerando que a interação de projetos divergentes, em clima de tolerância e coabitação de variados pontos de vista, é condição para a existência de uma democracia pluralista. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. Topo

Lattes ORCID Tatiana Bubnova Professora Pesquisadora bubnova@unam.mx Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Tatiana Bubnova é membro do Centro de Poética do Instituto de Investigações Filológicas desde o início de 1979. É professora titular em Filologia Românica pela Universidade de San Petersburgo (antes, Leningrado) e é doutora em Literatura Hispânica pelo Colégio do México. Ensina Teoria Literária na Pós-Graduação de Letras da UNAM. É membro do Sistema Nacional de Investigadores, nível II. Traduziu uma parte importante da obra teórica do pensador russo Mijaíl Bajtín para o espanhol. Tem publicado aproximadamente cem artigos especializados sobre autores espanhóis e latinoamericanos, assim como sobre alguns russos. É autora e/ou editora de alguns livros sobre os temas mencionados. Tem proferido inúmeras conferências em universidades dos Estados Unidos, Canadá, Latinoamérica e Europa. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID Pedro Farias Francelino Professor Pesquisador pedrofrancelino@yahoo.com.br Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Pedro Farias Francelinio é Doutor em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com Pós-doutorado em Linguística pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). Professor Titular do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística (DLPL) e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da UFPB. Líder do Grupo de Pesquisa em Linguagem, Enunciação e Interação (GPLEI). Membro do Grupo Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. Desenvolve estudos e pesquisas em Teorias do Discurso, especificamente, na vertente da Análise Dialógica do Discurso. Principais projetos Relações dialógicas e bivocalidade na construção do posicionamento axiológico em enunciados religiosos de temática política na mídia virtual FRANCELINO, Pedro Farias. Pesquisa (Iniciação Científica) 2023-2024 (em andamento) Este projeto de pesquisa se insere na perspectiva teórico-metodológica da Análise Dialógica do Discurso e tem como foco de investigação as variadas formas de representação da bivocalidade (BAKHTIN [1963], 2005) no discurso religioso, particularmente, aquele que vem se constituindo no Brasil dos últimos anos, em um entrecruzamento tenso constitutivo com o discurso político. Objetiva, de modo geral, analisar o posicionamento dos sujeitos autores de enunciados religiosos com temática política, veiculados em mídia virtual, concretizados mediante fenômenos discursivos como estilização, paródia e polêmica. Para isso, parte das seguintes indagações: como o sujeito constrói seu(s) posicionamento(s) acerca de fatos refratados pelas lentes do discurso religioso-político? Que discursos/vozes são mobilizado(a)s para a construção dos pontos de vista que circulam nesses enunciados? Que relações dialógicas são estabelecidas e com que configuração estilístico-composicional esses enunciados se apresentam nesse espaço virtual de interação social? O estudo fundamenta-se nos escritos de Bakhtin e Volóchinov e nas pesquisas desenvolvidas no Brasil. Em relação aos aspectos metodológicos, esta investigação caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, pautada pelo paradigma qualitativo-interpretativista no que concerne à descrição e análise dos dados. O corpus é constituído de postagens feitas em redes como Facebook e Instagram, as quais incluem gêneros discursivos como charges, cartuns, tirinhas e memes. Espera-se, com o estudo, observar como os autores dos enunciados veiculam seus posicionamentos valorativos acerca dos temas que retratam/refratam e sob que formas discursivas esses enunciados se concretizam nas interações. Topo

Convocações e Atas 2024 - 1º Semestre Clique e acesse 2023 - 2o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 2023 - 1o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 2022 - 2o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 2022 - 1o. semestre Atividades temporariamente suspensas por motivo de saúde. 2021 - 2o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 2021 - 1o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 2020 - 2o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 2020 - 1o. semestre Pandemia - Atividades suspensas. 2019 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2019. 2019 - 1o. semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2019. 2018 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2018 2018 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2018 2017 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2017 2017 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2017 2016 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2016 2016 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2016 2015 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2015 2015 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2015 2014 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2014 2014 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2014 2013 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2013 2013 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2013 2012 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2012 2012 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2012 2011 - 2º Semestre Clique e acesse o cronograma do segundo semestre de 2011 2011 - 1º Semestre Clique e acesse o cronograma do primeiro semestre de 2011

Exposição Itinerante Franco-Brasileira A criança na língua: passo a passo é uma exposição itinerante, que percorrerá diferentes instituições no Brasil e na França, e que convida a todos a descobrirem esse ainda misterioso universo da linguagem da criança. Ela é resultado de uma parceria entre a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Grupo GEALin/NALíngua), o Consulado da França em São Paulo e a Universidade Paul Valéry (Montpellier, França/ Grupo PRAXILING). Ao longo da nossa aventura sobre a aquisição da linguagem da criança, apresentaremos algumas respostas ao público por meio de painéis informativos, vídeos, áudios e ilustrações que permitirão seguir, passo a passo, a progressão da criança na aquisição de sua(s) língua(s) materna(s), desde suas primeiras vocalizações até as frases mais complexas. Nesse percurso, abordaremos temas importantes na aquisição de línguas (focos), tais como a linguagem que utilizamos com as crianças, o bilinguismo, a multimodalidade, o humor... A exposição A língua(gem) é uma das características fundamentais que nos diferencia de outras espécies animais. A língua falada permite-nos comunicar com os nossos pares. Através da escrita, registramos e transmitimos a nossa história para as gerações futuras. Mas não nascemos falando. Mesmo antes de nascer, os bebês já estão em contato com sua língua materna, contudo é somente após o nascimento que eles vão poder começar a falar. Independentemente da(s) língua(s) que cerca(m) a criança em sua infância (português, francês, chinês...), se as famílias são mais ou menos preocupadas com aquilo que dizem, se são mais ou menos formais, mais ou menos escolarizadas, se a criança entra na língua mais interessada na musicalidade da língua ou na pronúncia correta das palavras e frases, desde o momento em que nascem até as primeiras produções linguísticas, todas as crianças, em todas as línguas do mundo, adquirem sua(s) língua(s) materna(s) muito rapidamente, sem instrução direta e com uma progressão similar durante os três primeiros anos de vida. Esse é o mistério que envolve o processo de aquisição da linguagem pela criança. A partir de quando pode-se dizer que as crianças dominam as habilidades que elas precisam para compreender e usar a linguagem? Quais são os passos desse processo? Como elas conseguem dominar essa língua em tão pouco tempo? A explicação para essa rapidez estaria na natureza biológica, no aspecto sociocultural, ou em ambos? O que acontece quando uma criança é confrontada a duas ou mais línguas? Com que idade as crianças produzem suas primeiras palavras? Como devemos falar com um bebê? Os pais devem se preocupar se seus filhos de 20 meses ainda não falam? Parte dessas questões tem sido respondida pelas pesquisas de Aquisição da Linguagem, pela Psicolinguística, algumas pela Psicologia ou, ainda, pela Neurolinguística, mas há muito ainda para se investigar e descobrir. Objetivos O objetivo desta exposição é divulgar a área de Aquisição da Linguagem ao grande público, aproximar as nossas pesquisas da sociedade, democratizar o conhecimento, compartilhando o resultado desses estudos com pais, professores, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, entre outros interessados na infância. Organização Alessandra Del Ré (UNESP-FCLAr) e Christelle Dodane (Universidade de Montpellier 3) Contato Grupo NaLíngua E-mail: gruponalingua@gmail.com Fotos Exposição Exposição Exposição Exposição 1/6

X CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 23 de janeiro de 2019 LOCAL: FCL/Araraquara HORÁRIO: 14h - 18h PROGRAMAÇÃO 14h - 15h30: Conferência "Corpos e (des)ordem: resistência e valorações" proferida por Maria da Penha Casado Alves (UFRN) 15h30 - 16h: Café 16h - 18h: Círculo de conversa MONITORIA Ana Beatriz Maia Barissa Ana Carolina Siani Lopes Clara Molinari Fábio Augusto Alves de Oliveira Giovana Cristina de Moura Jéssica de Castro Gonçalves José Antonio Rodrigues Luciano Kamila Gonçalves Maísa Zakir Natasha Ribeiro de Oliveira Tatiele Novais Silva COMISSÃO ORGANIZADORA Luciane de Paula Marina Célia Mendonça REALIZAÇÃO UNESP - FCLAr GED - Grupo de Estudos Discursivos Slovo – Grupo de Estudos Discursivos Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS O X Colóquio de Estudos Discursivos – CED é parte das atividades do GED – Grupo de Estudos Discursivos em parceria com o Slovo – Grupo de Estudos Discursivos, com apoio do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCL Araraquara e em parceria também com o PROFLETRAS - Mestrado Profissional em Letras. O colóquio se propõe a refletir sobre a ideia do corpo nas obras do Círculo de Bakhtin. Promover uma tarde de estudos dialogados aos alunos de pós-graduação e graduação, bem como aos pesquisadores e demais interessados, tendo em vista a linha “Estrutura, organização e funcionamento discursivos e textuais”, em especial os estudos em Análise Dialógica do Discurso (ADD), é essencial para fomentar pesquisas em andamento e instigar novas problemáticas a serem investigadas. O objetivo é discutir sobre questões prementes à nossa época ao nos voltarmos à valoração do corpo, na perspectiva da filosofia bakhtiniana. Fotos do evento X CED X CED X CED X CED 1/12

Lattes ORCID Anthony Wall Professor Pesquisador awall@ucalgary.ca University of Calgary Anthony Wall é professor emérito do Departamento de Francês, Italiano e Espanhol, da Faculdade de Linguagens, Linguística, Literatura e Cultura, da Universidade de Calgary, no Canadá, desde 1985, onde leciona Literatura Comparada, Francês e outras disciplinas relacionadas. Ele recebeu um jubileu de honra por sua atuação acadêmica. Seus interesses de pesquisa se voltam aos estudos bakhtinianos, com foco nas artes plásticas e nas personagens, uma vez que se volta à produção teórica da narrativa do século 20. Principais projetos A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e Desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). Topo

Lattes ORCID José Radamés Benevides de Melo Professor Pesquisador radamesbenevides@hotmail.com Instituto Federal Bahiano (IF Bahiano) Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pela Unesp-Araraquara (2017), possui especialização em Estudos Comparados em Literaturas de Língua Portuguesa (2008) e graduação em Letras Inglês/Português (2007) pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC-Ilhéus/Bahia). Foi professor de Língua Portuguesa, Literatura e Produção Textual das redes particular e pública das cidades de Ilhéus e Itabuna durante oito anos. Tem desenvolvido seus trabalhos em torno de temas que envolvem filosofia da linguagem, estudos bakhtinianos, alusão, análise do discurso, heterogeneidade enunciativa, intertextualidade, leitura e surdez. Atualmente, é professor de Língua Portuguesa do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal Baiano (IF Baiano), Câmpus Governador Mangabeira. Membro do GED - Grupo de Estudos Discursivos, da Unesp; do Grupo de Estudos do Discurso - SLOVO, da unesp; e do Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso (GEGe-UFSCar). Principais projetos Vozes sociais em construção: dialogismo, bivocalidade polêmica e autoria no diálogo entre Diário do Hospício, O cemitério dos vivos, de Lima Barreto, outros enunciados e outras vozes sociais MELO, José Radamés Benevides de Pesquisa (Tese de Doutorado) 2013-2017 Estudo da constituição das vozes sociais sobre a loucura e a psiquiatria no diálogo entre Diário do hospício, O cemitério dos vivos, de Lima Barreto, outros enunciados e outras vozes sociais. Diários do hospício é concebido como anotações para a elaboração de O cemitério dos vivos, um romance inacabado, cujo processo de produção foi interrompido pela morte do autor, que ocorreu em primeiro de novembro de 1922. O objetivo desta pesquisa é analisar a constituição de vozes sociais sobre a loucura e a psiquiatria - por meio das relações dialógicas, da bivocalidade polêmica e do autor/da autoria - no diálogo entre Diário do hospício, O cemitério dos vivos, outros enunciados e outras vozes sociais. Fundamentado nos pressupostos teórico-metodológicos propostos e desenvolvidos pelo Círculo de Bakhtin, Medviédev, Volochínov e nos desdobramentos teórico-metodológicos que a eles se coadunam a partir das pesquisas empreendidas por diversos estudiosos, este estudo se justifica por objetivar colaborar para a compreensão de aspectos do funcionamento da arquitetônica do texto/discurso literário; da voz daqueles que foram silenciados na sociedade e na literatura; de sua constituição dialógica; das polêmicas que se instauram nas/pelas obras aqui envolvidas e sua contribuição para o debate histórico, social e acadêmico relacionado aos processos de compreensão do tratamento do louco no Brasil, na Primeira República; e do funcionamento do campo literário em relação com o campo científico da psiquiatria. Topo

Professores pesquisadores Alessandra Del Ré Professora Pesquisadora del.re@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Alessandro Junior Pereira Professor Pesquisador alessandrojunior1111@gmail.com E. E. Prof. Ernani Rodrigues Acessar perfil Ana Carolina Siani Lopes Professora Pesquisadora ana.siani@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Anthony Wall Professor Pesquisador awall@ucalgary.ca University of Calgary Acessar perfil Augusto Ponzio Professor Pesquisador augustoponzio@libero.it Università degli studi di Bari Aldo Moro (UniBa) Acessar perfil Bénédicte Vauthier Professora Pesquisadora benedicte.vauthier@rom.unibe.ch Universität Bern Acessar perfil Edson Carlos Romualdo Professor Pesquisador ecromualdo@uem.br Universidade Estadual de Maringá (UEM) Acessar perfil Ekaterina Volkova Américo Professora Pesquisadora ekaterinamerico@gmail.com Universidade Federal Fluminense (UFF) Acessar perfil Galin Tihanov Professor Pesquisador g.tihanov@qmul.ac.uk Queen Mary University of London Acessar perfil Grenissa Stafuzza Professora Pesquisadora grenissa@ufcat.edu.br Universidade Federal de Catalão (UFCat) Acessar perfil Heliud Luis Maia Moura Professor Pesquisador heliudlmm@yahoo.com.br Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) Acessar perfil José Cezinaldo Rocha Bessa Professor Pesquisador cezinaldobessa@uern.br Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) Acessar perfil José Radamés Benevides de Melo Professor Pesquisador radamesbenevides@hotmail.com Instituto Federal Bahiano (IF Bahiano) Acessar perfil Jéssica de Castro Gonçalves Professora Pesquisadora jedecg@gmail.com Acessar perfil Kelli Machado da Rosa Professora Pesquisadora klro.rib@gmail.com Universidade Federal do Rio Grande (FURG) Acessar perfil Luciane de Paula Professora Pesquisadora lucianedepaula1@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Luciano Novaes Vidon Professor Pesquisador luciano.vidon@ufes.br Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Acessar perfil Luciano Ponzio Professor Pesquisador luciano.ponzio@unisalento.it Università del Salento (UniSalento) Acessar perfil Lúcia Helena Oliveira Silva Professora Pesquisadora lho.silva@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Marco Antonio Villarta-Neder Professor Pesquisador villarta.marco@ufla.br Universidade Federal de Lavras (UFLa) Acessar perfil Maria da Glória Corrêa di Fanti Professora Pesquisadora gdifanti@gmail.com ; gloria.difanti@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) Acessar perfil Maria da Penha Casado Alves Professora Pesquisadora penhacasado@gmail.com Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) Acessar perfil Marina Célia Mendonça Professora Pesquisadora marina.mendonca@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Neil Armstrong Franco de Oliveira (preferência do autor: Neil Franco) Professor Pesquisador prof.neilfranco@gmail.com Universidade Estadual de Maringá (UEM) Acessar perfil Odilon Helou Fleury Curado Professor Pesquisador odilon.fleury@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Pampa Arán Professora Pesquisadora aranpampa@gmail.com Universidad Nacional de Córdoba (UNC) Acessar perfil Pedro Farias Francelino Professor Pesquisador pedrofrancelino@yahoo.com.br Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Acessar perfil Pelópidas Cypriano de Oliveira Professor Pesquisador pelopidas.cypriano@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Rodrigo Acosta Pereira Professor Pesquisador drigo_acosta@yahoo.com.br Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Acessar perfil Rosa Maria Araújo Simões Professora Pesquisadora rosa.simoes@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Rosineide de Melo Professora Pesquisadora rosi.melo.prof@gmail.com Acessar perfil Rosângela Hammes Rodrigues Professora Pesquisadora rosangelahammesr@gmail.com Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Acessar perfil Rosângela Nogarini Hilário Professora Pesquisadora rn.hilario@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins Professora Pesquisadora sandra.eli@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Sergio Mas Díaz Professor Pesquisador sergiomasdiaz@gmail.com Acessar perfil Tatiana Bubnova Professora Pesquisadora bubnova@unam.mx Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Acessar perfil

Lattes ORCID Rosineide de Melo Professora Pesquisadora rosi.melo.prof@gmail.com Pós-doutorado em Linguística Aplicada (UNICAMP); mestrado e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP); graduação em Letras (Fundação Santo André) e Pedagogia (Unicid). Formação (NPP-SP) e Pós-graduação em Psicanálise (FACEI-BA). Professora visitante da Universidade Federal do ABC (2021-2023). Atuação em ensino superior, pós-graduação e fundamental I e II. Elaboração de atividades para livros didáticos - PNLD. Pesquisadora do GED e do GEPSICA. Desenvolve pesquisas em linguística aplicada, norteadas pela Análise Dialógica do Discurso, com olhar para objetos multissemióticos e práticas docentes. Principais publicações: “Arquitetônica bakhtiniana em canções de Arnaldo Antunes: arte e educação em resistência” (In: Letramentos e linguagens em movimento: festschrift para Roxane Rojo, Pontes, 2022); com Roxane Rojo, “Arquitetônica Bakhtiniana e os multiletramentos” (In: Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade, Pontes, 2014); “Letramentos contemporâneos e a arquitetônica Bakhtiniana” (D.E.L.T.A., 2017); “Multiletramentos em ambientes educacionais” (In: Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs, Parábola, 2013); com Beth Brait, “Enunciado/enunciado concreto/enunciação” (In: Bakhtin: conceitos-chave, Contexto, 2005). Principais projetos Protótipos didáticos e Objetos de aprendizagem: propostas para o ensino de língua portuguesa à luz da teoria bakhtiniana e da pedagogia dos multiletramentos MELO, Rosineide de Pesquisa (Pós-Doutoramento) 2013-2014 Durante o desenvolvimento da pesquisa de Pós-doutoramento (período 2012-2013), constatamos que uma das tendências dos estudos em Linguística Aplicada do IEL, centrados em Letramentos/Multiletramentos, apontava para a necessidade de criação de materiais [digitais] de aprendizagem e/ou de protótipos didáticos (ROJO, 2012) que privilegiassem esse novo contexto impregnado de novas linguagens. Este projeto continuou inserido no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, concentrado na Área de Língua Materna com adoção de (Multi)Letramentos como linha de pesquisa. O estudo agregou: a) as concepções dialógico-discursivas de orientação bakhtiniana, com ponto de articulação no estudo dos gêneros do discurso e seus elementos constitutivos e os estudos sobre (multi)letramentos propostos pelo Grupo de Nova Londres (1996), por (Cope e Kalantzis, 2009) e discutidos por Rojo (2010, 2012) de forma aprofundada, b) às propostas de materiais didáticos / objetos aplicáveis em situação de ensino-aprendizagem. Para dar conta dos aspectos epistemológicos e também do objeto (linguagem/ns) – na multiplicidade em que este se apresentava, recorreremos a outras disciplinas como: semiótica, história, sociologia, tecnologia da informação e da comunicação, etc. constitutivas de nossa prática investigativa em torno da(s) linguagem(ns). A continuidade) da pesquisa forneceu relevantes contribuições ao Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, uma vez que ampliou o espectro conceitual-metodológico, permitindo aos pesquisadores validar e/ou alterar materiais didáticos sugeridos, cumprindo uma tríplice função: teoria-aplicação-subsídio para professores. Multiletramentos, Gêneros do discurso e Ensino de Adultos: uma discussão teórica e aplicada MELO, Rosineide de Pesquisa (Pós-Doutoramento) 2012-2013 Projeto se inseriu no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, uma vez que a pesquisa agregou discussão teórica e proposta de aplicação. Concentrou-se na Área de Língua Materna e adotou concepções de (Multi)Letramentos como linha de pesquisa. A pesquisa partiu das concepções dialógico-discursivas de orientação bakhtiniana, com ponto de articulação no estudo dos gêneros do discurso e seus elementos constitutivos, em diálogo com os estudos sobre (multi)letramentos propostos pelo Grupo de Nova Londres (2006) e discutidos por Rojo (2010). O interesse por desenvolver este projeto originou-se das inquietações em torno da prática docente de ensino de língua materna no nível superior diante das dificuldades básicas apresentadas pelos graduandos. Associado a esse contexto, um bombardeio de novas linguagens e textos facilitados pela internet constituem o universo dos sujeitos contemporâneos. Topo

Alunos pesquisadores Ana Beatriz Maia Barissa Aluna Pesquisadora ana.barissa@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Camilly Ap. Gimenez Pereira dos Santos Aluna Pesquisadora camilly.agp.santos@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Carolina Gomes Sant' ana Aluna pesquisadora carolina.santana@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Eduarda Ramos Ribeiro Aluna Pesquisadora eduarda.r.ribeiro@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Giovana Cristina de Moura Aluna Pesquisadora giovana.moura@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Giovanna da Mata S. Momenté Pacheco Aluna Pesquisadora mata.pacheco@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Isabela Maria Gonçalves dos Santos Aluna Pesquisadora img.santos@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil José Antonio Rodrigues Luciano Aluno pesquisador j.luciano@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Juliana Rossete do Nascimento Aluna Pesquisadora 00001092403024sp@al.educacao.sp.gov.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Lívia Maria Cavalcante Domingos Aluna Pesquisadora liviadomingos321@gmail.com Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Maria Clara Maróstica Ramazza Aluna Pesquisadora maria.ramazza@unesp.com Unesp Acessar perfil Maria Eduarda Moraes Rodrigues Aluna Pesquisadora 00001079008366sp@al.educacao.sp.gov.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Natasha Ribeiro de Oliveira Aluna Pesquisadora / Secretária natasha.r.oliveira@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Nicole Linares Barison Aluna Pesquisadora nicole.linares@unesp.br Unesp Acessar perfil Priscila da Costa Silva Aluna Pesquisadora priscila-costa.silva@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Rafael Junior de Oliveira Aluno pesquisador rafael.j.oliveira@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Rafaela dos Santos Batista Aluna Pesquisadora rafaela.batista@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Acessar perfil Samuel Manzoni Aluno Pesquisador samuel.manzoni@uzh.ch Universidade de Zurique Acessar perfil