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Lattes ORCID José Cezinaldo Rocha Bessa Professor Pesquisador cezinaldobessa@uern.br Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2005); mestrado em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007); e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa, pela Universidade Estadual Paulista - Unesp, Araraquara, com estágio sanduíche na Université de Paris VIII (bolsa PDSE/CAPES). É Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, em Pau dos Ferros. É docente permanente dos Programas de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN) e em Letras da UERN (PPGL). Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino nas gestões 02/2018-02/2020 e 02/2020-02/2022. É editor-chefe da revista Diálogo das Letras e membro do Conselho Editorial da Editora da REDE-TER. É líder do Grupo de Estudos em Interação, Texto e Discurso do Alto Oeste Potiguar - GITED e membro dos grupos GPET, GED/Unesp e Slovo/Unesp. Atua como membro da Diretoria (1º Secretário) da Rede Internacional Interdisciplinar de Pesquisadores em Desenvolvimento de Territórios (Rede-TER). Concentra interesse pelos estudos do texto e do discurso, com ênfase na perspectiva dialógica, dedicando-se às temáticas: gêneros do discurso, produção textual, leitura e escrita, ensino de língua materna, dialogismo, voz autoral, plágio e comunicação científica. Principais projetos A construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares sob a perspectiva da análise dialógica do Círculo de Bakhtin Bessa, José Cezinaldo Rocha. Pesquisa 2023-2026 (em andamento) Este projeto propõe-se a dar continuidade a estudos anteriores em que investigamos a constituição e o funcionamento de discursos e gêneros de produções do espaço escolar e do universo digital (BESSA, 2018-2022). Buscando ampliar as investigações, pretendemos concentrar nossos esforços na análise da construção de sentidos em práticas discursivas escolares e não-escolares, à luz da perspectiva dialógica depreendida das reflexões do Círculo de Bakhtin. Interessa-nos abarcar pesquisas que deem conta de examinar as configurações das relações dialógicas e o funcionamento de enunciados de diferentes esferas, com foco nas esferas escolar, científica e midiática. Interessa-nos, pois, acolher pesquisas que se dediquem a examinar as redes de dizeres e a produção e circulação de sentidos que se expressam em práticas discursivas dessas esferas, considerando aspectos como relações dialógicas, posicionamentos axiológicos, gêneros do discurso, vozes sociais, memória, identidade, autoria e estilo entre elementos verbais e visuais na constituição textual. A proposta é responder perguntas como: Que sentidos estão sendo (re)produzidos em práticas discursivas dessas esferas? Que modos de enunciar estão se fazendo escutar? Como esses modos são orquestrados? Que vozes se fazem ouvir? Que estratégias discursivas são mobilizadas na construção de sentidos? Como podemos contribuir para um ensino de línguas que vá de encontro a práticas opressoras? Este projeto compreende o desenvolvimento de investigações qualitativo-interpretativas e se justifica como possibilidade de compreensão do funcionamento de práticas discursivas contemporâneas, assim como de se (re)pensar práticas de linguagem no ensino. Por um ensino de línguas conectado com a vida e a formação crítica dos alunos Bessa, José Cezinaldo Rocha. Pesquisa 2021-2024 Entendendo que as transformações tecnológicas e a cultura digital do mundo contemporâneo impactam nas formas de construção de textos/enunciados e na produção de sentidos, compreendemos que novos desafios são postos à formação e à prática do professor de línguas da educação básica na escola do século XXI. Nesse sentido, o trabalho com a língua/linguagem na escola, e, particularmente, na educação básica, mais centrado no letramento da letra, pressupõe considerar o uso e o funcionamento das múltiplas semioses inerentes às formas de produção de sentidos que constituem as atividades de interação humana. Nesse contexto, impõe-se conceber, em sala de aulas de línguas da educação básica, propostas de trabalho assentadas no desenvolvimento de letramentos múltiplos. O trabalho com a língua/linguagem, na escola, pressupõe considerar a exploração crítica das formas de significar e produzir sentidos próprias de nosso tempo. Com base nessa compreensão, este projeto pretende reunir pesquisas que se dediquem a investigar como a escola da educação básica de nossa região (Alto Oeste Potiguar, em especial) tem incorporado os múltiplos letramentos no ensino e na aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) na educação básica, procurando diagnosticar o lugar ocupado por uma perspectiva de ensino multiletrado e comprometido com a formação crítica dos alunos. As pesquisas desenvolvidas ancoram-se na abordagem dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin, em estudos sobre multiletramentos e novos letramentos, e em trabalhos de pesquisadores que discutem o ensino e a formação de professores de línguas na contemporaneidade, em perspectiva dialógica. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Débora Mariano de Godoy Preto Pesquisa Concluída deeboramariano@gmail.com ​ Graduanda em Direito pela Universidade de São Paulo (FDUSP). Graduada em Letras - licenciatura plena em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e suas respectivas literaturas, pela Universidade Estadual Paulista, campus de Assis (FCL/UNESP Assis). Principais projetos Corpos que se espelham: entre Ana's, Mia's e Vik's, a gordofobia PRETO, Débora Mariano de Godoy; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2017-2018 A proposta é analisar o incentivo a corpos anoréxicos, bulímicos e vigoréxicos em revistas femininas de moda, beleza e saúde lançadas no Brasil entre os anos 2016 e 2018. A hipótese é a de que os enunciados possuem um tom de autoajuda que inculca, com argumentos convincentes e persuasivos, "modelos" a serem seguidos. A importância da pesquisa proposta se volta ao seu aspecto social, uma vez que os discursos "Pró Ana", "Pró Mia" e "Pró Vic" representam atos enunciativos que refletem e refratam ações sociais, ou seja, semiotizam a vida midiaticamente. Discursos (Pró) Ana: "Estilos" ou "Dramas" de vida?Discursos (Pró) Ana: "Estilos" ou "Dramas" de vida? PRETO, Débora Mariano de Godoy; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2016-2017 O projeto tem por finalidade analisar os discursos conhecidos como Pró Ana (pró anorexia) e Pró Mia (pró bulimia) na internet, tendo como base as análises dialógicas das vozes dos sujeitos que neles se constituem. A fundamentação teórica é bakhtiniana e se centra, de maneira mais enfática, nas concepções de sujeito, signo ideológico, diálogo e enunciado. O objeto principal a ser pesquisado é composto por blogs encontrados em meios digitais, a partir da temática da beleza humana e dessas doenças encaradas por pelos sujeitos que se manifestam nos blogs como estilo de vida a ser seguido, bem como analisar o diálogo entre um blog e outro, tendo como foco a temática "beleza e (não) saúde". A hipótese que motiva o projeto é a de que os enunciados desses blogs se caracterizem como discurso de autoajuda. A importância de um projeto voltado a essa temática se centra às questões sociais, flagradas por meio de determinados discursos ("Pró-Ana" e "Pró Mia"). Assim, o teor do projeto proposto se volta à reflexão acerca da relação homem-mundo, sempre materializada na linguagem que, por meio de enunciados, explicitam valores de toda uma geração. Valores modelares que idealizam imagens de beleza e de mulher, reproduzidos por elas, contra si mesmas, em nome de uma aparente "felicidade" anêmica. Análise do Discurso Pró Ana: beleza e (não) saúde - questões de poder PRETO, Débora Mariano de Godoy; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: BAAE (Unesp) ​ O projeto propõe realizar um estudo que tem por finalidade montar e desenvolver um projeto de pesquisa (nível de Iniciação Científica) que analise os discursos conhecidos como Pró Ana (pró anorexia) e Pró Mia (pró bulimia) na internet, tendo como base as análises dialógicas das vozes dos sujeitos que neles se constituem. O objeto principal a ser pesquisado é composto por blogs encontrados em meios digitais (entendidos como meios sociais), a partir da temática da beleza humana e dessas doenças encaradas por eles (pelos sujeitos que se manifestam nos blogs) como ?estilo de vida? a ser seguido. Dada a complexidade temática do objeto, o diálogo com outros gêneros (posts, vídeos, entrevistas, entre outros) será contemplado a partir de um estudo profundo a ser realizado desde o início da pesquisa. Se possível, pretende-se ainda acompanhar um grupo de anorexias e bulímicas, em tratamento ou propagadoras de discursos ?Pró-Ana? e ?Pró-Mia? em Assis, a fim de verificar como se encontra essa questão nesta comunidade local e qual a sua relação com os discursos propagados nas redes sociais brasileiras e estrangeiras (mais especificamente, estadunidenses). Como primeira delimitação de corpus, o foco se voltará a adolescentes do gênero feminino e a blogs (de autoria dessas meninas, de 13 a 19 anos) com publicações entre os anos de 2012 a 2015, a fim de se pensar a contemporaneidade dos discursos. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Giovana Cristina de Moura Aluna Pesquisadora giovana.moura@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutoranda pelo programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Ciências e Letras, campus de Araraquara - SP (FCLar) e graduada pela UNESP FCL/Assis em Português e Francês e suas respectivas literaturas. Atualmente, desenvolve a pesquisa intitulada de "Brigada Inquisitorial e Armada de Dumbledore: repressão e resistência em diálogo", apoiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Durante a graduação, desenvolveu pesquisa em nível de iniciação científica intitulada de "Mulheres-princesas Disney: uma análise dialógica de Mulan (1998) e Valente (2012)", financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Faz parte do GED (Grupo de Estudos Discursivos), coordenado pela professora Luciane de Paula. Sua área de atuação se concentra na Filosofia da Linguagem proposta pelo Círculo de Bakhtin bem como nas demais Teorias Discursivas. Principais projetos As mulheres-princesas em animações da Disney: uma análise dialógica dos enunciados de Mulan (1998) e Valente (2012) MOURA, Giovana Cristina de; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: BAAE (Unesp) 2016-2017 A pesquisa (projeto BAAE/2015), fundamentada na filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, teve por escopo a realização de um estudo teórico-analítico bibliográfico, de cunho reflexivo, calcada no método dialético-dialógico (PAULA et al, 2011) . A pesquisa se centrou na análise dialógica do discurso das animações mais contemporâneas dos estúdios da The Walt Disney Company. O corpus delimitado para o estudo se centrou em Mulan (1998) e em Valente (2012), tomadas em interação com outras obras mais canônicas, por cotejo, dentre as quais, Branca de Neve e os Sete Anões (1937), A Bela Adormecida (1959) e Cinderela (1950). O intuito é refletir acerca da valoração voltada, principalmente, às mulheres acerca da fabricação de uma ideia de felicidade e de "amor verdadeiro", centrada num ideal ilusório de que é necessário um príncipe (o que influencia não apenas comportamentos e construções de modelos de feminino e de mulher, mas também de masculino e de homem) e um "final feliz" só possível por meio da realização do casamento, proposto pela empresa como condição de sentido de existência (e o não enquadramento a essas "regras" sociais, muitas vezes, é sinônimo de frustração, incompetência e leva ao desenvolvimento de diversos distúrbio psíquicos, o mais comum a baixa autoestima e a carência entre as mulheres, que se sentem incapazes porque acreditam precisar de um homem para serem reconhecidas como sujeitos). Mulheres-princesas Disney: uma análise dialógica de Mulan (1998) e Valente (2012) MOURA, Giovana Cristina de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2017-2018 Estudo teórico-analítico bibliográfico, de cunho reflexivo, cujo intuito foi analisar o discurso atinente a duas animações das Indústrias Disney que correspondem a dois períodos, o Renascentista e o Atual, representados por Mulan (1998) e Valente (2012). Para tanto, outras obras foram utilizadas por cotejo, tais como, Branca de Neve e os Sete Anões (1937), Cinderela (1950), A Bela Adormecida (1959), Pocahontas (1995), O Corcunda de Notre-Dame (1996), dentre outras. Destarte, serão analisados os valores axiológicos incutidos e exigidos na personalidade feminina, sejam em aspectos internos ou externos, pois essas correspondem, sempre, ao cânone de servidão e submissão a um príncipe-homem provedor e salvador, sendo essa a ideia de “amor verdadeiro” que prevalece até meados da década de 1990, período no qual, essas princesas-mulheres, passam a ser mais autônomas, menos servis e, ainda que sutilmente, novas perspectivas de amor são apresentadas a seu público-alvo, porém, a relação entre homem e mulher, bem como, a de família idealizada, é reiterada em grande parte dos enunciados da Disney. Embora Mulan e Merida estejam em contraposição as outras animações mais canônicas, a indústria ainda produz valores estereotipados acerca do amor e incute axiomas que refletem e refratam um modus vivendi típico acerca do que vem a ser a felicidade Disney. A pesquisa está fundamentada na Filosofia da Linguagem centrada no Círculo de Bakhtin e aborda algumas concepções específicas, tais como, diálogo, enunciado, sujeito e ideologia, resguardadas pelo método dialético-dialógico, conforme salienta Paula (2011). Brigada Inquisitorial e Armada de Dumbledore: repressão e resistência em diálogo MOURA, Giovana Cristina de. Pesquisa (Tese de Doutorado_ - Apoio: CAPES 2020-2024 (em andamento) Esta tese configura-se como um estudo teórico-analítico. Analisa, a partir de duas personagens da saga Harry Potter (Hermione Granger e Dolores Umbridge), os reflexos e refrações de um governo com características ditatoriais e como essas vigoram no campo da educação. A fundamentação teórica compreende as concepções de diálogo, enunciado, sujeito, ideologia, forças centrípetas e centrífugas e infraestrutura e superestrutura do Círculo de Bakhtin. A censura, o controle da liberdade de expressão, o uso da mídia para reiterar certos ideais, os inquéritos e repressão aos movimentos contrários à superestrutura dominante são algumas das estratégias discursivas empregadas para viabilizar esse projeto político-governamental. A justificativa social do estudo é que se compromete a dialogar a estrutura de um governo ficcional com o modelo de educação em voga no Brasil desde a ascensão do movimento Escola Sem Partido - ESP (2014) até a implantação da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2017-2018) e da reforma educacional conhecida como Novo Ensino Médio (2022). Assim, na análise, dialoga-se o modelo de educação ficcional presente no quinto livro da saga Harry Potter (“A Ordem da Fênix”) com a educação brasileira para que não nos desviemos da função social desta pesquisa. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológicos, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Neil Armstrong Franco de Oliveira (preferência do autor: Neil Franco) Professor Pesquisador prof.neilfranco@gmail.com Universidade Estadual de Maringá (UEM) Graduado em Letras (Português/Francês) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) e mestre em Linguística Aplicada pela mesma instituição. Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor do Departamento de Teorias Linguísticas e Literárias, na UEM. Atua no Programa de Pós-graduação em Letras – PLE, nas linhas Ensino e Aprendizagem de Línguas e Estudos do Texto e do Discurso. Integra o Grupo de Estudos Discursivos (GED/CNPq), da Unesp-Assis, e o Grupo de Estudos Político-Midiáticos (GEPOMI/CNPq), da Unisul/UEM. Coordena o Jornal O Consoante: instrumento didático-pedagógico para a produção escrita de alunos da graduação em pós-graduação em Letras da UEM (@oconsoante). Principais projetos Linguagem, mídia e novas tecnologias ROMUALDO, Edson Carlos; OLIVEIRA, Neil Armstrong Franco de. Pesquisa 2020-atual (em andamento) Este projeto reúne um grupo de investigadores da linguagem que já vem trabalhando em conjunto em projetos interinstitucionais há anos. O objetivo é integrar investigadores de diferentes instituições, alunos da pós-graduação e professores da Educação Básica na realização de pesquisas que tematizam a linguagem, a mídia e as novas tecnologias. Sua proposta deriva da necessidade de reunir academicamente investigadores com interesses afins e se justifica pela importância que os três pontos temáticos têm para a sociedade e, mais especificamente, para questões relacionadas à interação e, também, ao ensino-aprendizagem. As pesquisas são propostas e desenvolvidas sob as vertentes teóricas da Linguística Aplicada, das Teorias do Texto e da Análise do Discurso de vertente francesa, procurando discutir criticamente e analisar: a) questões específicas de usos da linguagem em ambientes digitais; b) questões da mídia digital; c) gêneros discursivos que circulam em ambientes digitais; d) fenômenos linguísticos em gêneros midiáticos e digitais; e) circulação de gêneros em ambientes digitais. Jornal O Consoante: instrumento didático-pedagógico para a produção escrita de acadêmicos do curso de Letras OLIVEIRA, Neil Armstrong Franco de. Ensino 2016-atual (em andamento) À luz da concepção interacionista de linguagem que encontra respaldo na teoria dialógica do círculo de Bakhtin e das bases teóricas da Linguística Aplicada sobre as práticas discursivas de leitura e escrita, intencionamos, a partir da consideração da relação interação-escrita, que aparece concretizada no conceito de produção textual e da concepção de escrita como trabalho, promover o desenvolvimento da capacidade de escrita de alunos do curso de Letras, a partir de um suporte didático-pedagógico definido, em ambiente virtual, com base em gêneros jornalísticos, nos moldes de um jornal-laboratório. O objeto deste projeto de ensino, portanto, centra-se na manutenção do jornal e na validade que esse suporte pode oferecer aos textos produzidos pelos acadêmicos desse jornal e na validade que esse suporte pode oferecer aos textos produzidos pelos acadêmicos participantes, buscando diminuir a artificialidade que tradicionalmente permeia o processo de produção textual escrita nos diferentes níveis de ensino. A criação e a manutenção do jornal também podem atender ao preceito de que o jornalismo compreende a divulgação dos mais diversos fatos e temas orientada pelas características desse campo da comunicação humana, o que vem ao encontro das necessidades reais de preparar futuros professores para a compreensão de diferentes discursos. Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de. Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Alessandra Del Ré Professora Pesquisadora del.re@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Mestre e doutora em Linguística pela USP, com doutorado sanduíche na Université René Descartes (Sorbonne/Paris V). Pós-Doutorado na Université Paris X /MoDyCo/COLAJE. É docente do Departamento de Linguística da Unesp Araraquara e entre 2019/2020 atuou como Professora-Visitante na Université de Montpellier 3- UM3. Organizou, com parcerias, os livros "A linguagem da criança: um olhar bakhtiniano"; "A criança na/com linguagem: saberes em contraponto"; e os números Enfance et langage: voix, corps et discours, da revista Cahiers de Praxématique; e um sobre a linguagem da criança, da Revista Bakhtiniana. Tem experiência em Linguística, com ênfase em Aquisição da Linguagem, em perspectiva dialógica. Desenvolve pesquisa com as universidades Paris 3, Paris Descartes, BT-U Cottbus-Senftenberg e Montpellier 3. Criou, em parceria, a exposição "A criança na língua: passo a passo/ L'enfant dans la langue: pas à pas", itinerante e com espaço permanente no Centro de Ciências de Araraquara. É PQ, do CNPq e líder dos Grupos NALingua e GEALin. É coordenadora da rede Linguagem na infância e subjetividade - CAPES/Print (Unesp); do Projeto 10 Estudos de Aquisição da Linguagem, da ALFAL, membro do GT Aquisição da linguagem, da ANPOLL; e da Comissão de Aquisição da Linguagem, da ABRALIN. Principais projetos Linguagem na infância e subjetividade: fala e escrita em contexto de aquisição e ensino/aprendizagem DEL RE, Alessandra et al Pesquisa 2019-atual (em andamento) Neste projeto, com as várias parcerias, pretendemos estudar os aspectos ligados à identidade e à subjetividade de crianças de 0-10 anos, atravessando diferentes aspectos de sua linguagem, o que nos permitirá discutir questões que envolvem sua fala, sua escrita e os dois interligados. Questões como o humor, o riso, o bilinguismo, língua de herança, o sujeito na escrita, cantigas de ninar, prosódia, primeira sintaxe, multimodalidade, entre outros, serão aqui tratados. Trata-se de temas que vêm sendo discutidos desde 2009 com universidades francesas, em especial, com as colegas Aliyah Morgenstern e Anne Salazar-Orvig, da Université Sorbonne Nouvelle/Paris 3; Christelle Dodane, da Université Paul Valéry/Montpellier 3; Marie Leroy-Collombel, da Université Réné Descartes/Paris 5. O humor na infância: um olhar dialógico-discursivo para os dados de fala de crianças brasileiras DEL RÉ, Alessandra. Pesquisa 2018-atual (em andamento) Os resultados que obtivemos em pesquisas anteriores parecem corroborar a hipótese de um aparecimento precoce da produção humorística (Del Ré, 2011a, 2011b; Del Ré, Morgenstern, 2010, Del Ré et al, 2014b, 2015) e pretendemos verificá-la de forma mais sistemática em crianças de 1;8 - 4 anos, identificando os ingredientes que compõem um percurso que vai de um divertimento compartilhado à produção de enunciados humorísticos. Trata-se de levantar elementos linguístico-discursivos que deem conta de explicitar esse processo, entre eles, exploraremos a questão da intencionalidade (Tomasello, 2003), da incongruência que causa ruptura no discurso, dos índices não-verbais que explicitam a conivência entre os participantes (olhar, por exemplo), o riso que partilha uma situação humorística etc. Acreditamos que, a partir de um conjunto de elementos, seja possível chegar-se a uma definição do que seria o humor na linguagem da criança. O corpus a partir do qual este projeto será desenvolvido é composto por dados de fala de duas crianças brasileiras (Gu. e So., de 1;8 a 4 anos) registrados em situações naturalísticas e transcritos com base nas normas CHAT, do programa CLAN, da base de dados CHILDES (MACWHINNEY, 2000). A linguagem da criança e suas interfaces DEL RÉ, Alessandra. Pesquisa 2022-atual (em andamento) Desde 2020, o mundo vem sofrendo com os impactos da pandemia da Covid-19. Dentre as consequências, ainda pouco conhecidas, destacam-se as ligadas ao desenvolvimento linguageiro infantil, o que influenciará a sociedade e a Educação. Nesse período, dentre outros fatores, tem havido uma exposição precoce e excessiva das crianças às telas, o que pode afetar seu desenvolvimento. Soma-se a isso o fato das crianças terem ficado afastadas, por longo período, da vivência escolar, de amigos e familiares, o que restringiu suas possibilidades de interação. O objetivo deste projeto é refletir sobre a linguagem da criança nesse período, com foco em ações para melhor desenvolvimento de sua linguagem (fala e escrita), em diferentes contextos (clínica de linguagem, escola, abrigos, ambiente familiar) e com populações distintas (crianças típicas, atípicas, surdas, autistas, com Síndrome de Down), a partir do estudo de diferentes temas (argumentação, humor, bilinguismo etc), em um período pós-pandêmico. Para tanto, este projeto conta com a participação de cientistas de diferentes universidades do país, cujas pesquisas agem em uma ou mais ações aqui abordadas, o que amplia o seu escopo de atuação. A multiplicidade de olhares será possível graças às pesquisas de docentes de um grupo que, desde 2008, reúne-se para discutir diferentes aspectos do processo de Aquisição da Linguagem falada e escrita: o NALingua. Ao eleger-se os temas mencionados, pretende-se levar tais reflexões às comunidades acadêmica e não acadêmica, possibilitando-se a escolas, professores, pais, profissionais de saúde, psicólogos, fonoaudiólogos etc, acesso a informações sobre os impactos da pandemia na linguagem das crianças e sugestões de ações que os minimizem. Argumentação e humor: questões teóricas e práticas aplicadas em diferentes contextos de aquisição da linguagem e de aprendizagem DEL RÉ, Alessandra; VIEIRA, Alessandra Jacqueline. Pesquisa e Extensão 2023-atual (em andamento) Este projeto interinstitucional, que está sendo desenvolvido por membros da UFRGS (coordenado por Alessandra Jacqueline Vieira), UNESP (co-coordenado por Alessandra Del Ré) e UFAL (desenvolvido por Angelina Nunes de Vasconcelos), tem como foco a coleta de dados com aplicações de atividades e oficinas voltadas para o desenvolvimento das habilidades de argumentação e de humor, possibilitando compreender melhor o funcionamento desses fenômenos discursivos que já vêm sendo estudados pelos membros do projeto em suas respectivas instituições. Nesse sentido, propõe-se investigar como a argumentação e o humor funcionam nos discursos de crianças, jovens e adultos (tais como professores), buscando desenvolver algumas habilidades referentes ao uso desses elementos, ampliando nosso horizonte valorativo sobre as implicações de ambos os fenômenos para os processos de aquisição e aprendizagem e para o ensino em sala de aula. A proposta é coletar dados em uma escola de Educação Infantil (UNESP-Araraquara) - a serem organizadas pelas orientandas da professora Alessandra Del Ré, Ana Luísa Coletti Ricci (doutoranda) e Ana Laura Gianesella Ferreira (mestranda)-, em uma escola indígena da cidade de Porto Alegre - a serem feitas pela professora Alessandra Jacqueline Vieira e as orientandas Sirlei Ribeiro (mestranda) e Ana Clara Jardim (graduação) - e com alunos de Graduação e professores da Rede Pública (que será realizada em tanto em Porto Alegre quanto em Araraquara, coordenados por Alessandra Jacqueline Vieira e Alessandra Del Ré). Todas as vidas importam: jogos multiletrados - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de (Coordenadora) (em andamento) Extensão 2023-2024 (em andamento) Este projeto de extensão tem como objetivo propor e implementar atividades de leitura e produção de gêneros discursivos diversos na escola e fora dela, possibilitando uma formação multiletrada crítica. O público das ações socioculturais educativas transita entre o último ano do ensino fundamental II (9º ano) e o ensino médio (1º, 2º e 3º anos) e também se volta às associações e coletivos culturais e sociais. Os textos trabalhados, de diversas materialidades (canção, videoclipe, filme, série, pintura, HQ, jogos etc), tratarão de temas contemporâneos e contemplarão conteúdos de Linguagens e Artes, produzidos por autores-criadores negros, mulheres e da comunidade LGBTQIAP+. Interessa proporcionar, de forma dialógica, discussões acerca das desigualdades e da intersecção raça-gênero-classe na escola e na sociedade, a fim de refletir acerca da heterogeneidade das diversidades e proporcionar equidades. O projeto, experimental e interventivo, tem caráter extensionista, associado à pesquisa, ao ensino e à inovação. A proposta parte de uma escola pública da cidade de Assis, interior de São Paulo, para, a partir das vivências, desenvolver protótipos de ensino e jogos pedagógicos produzidos com material reciclado, que possam ser adaptados e aplicados em outras comunidades (locais, regionais, estaduais, nacionais e internacionais). Com isso, estimular a inclusão entre jovens, na escola, na comunidade e na universidade (graduação e pós-graduação); e visibilizar vozes e sujeitos excluídos (por preconceito e discriminação), ao potencializar seus saberes, assim como uma forma de sociabilidade de suas culturas, tramadas como formas de atuação – em consonância com os ODS 4, 5, 10,16 e 17, de maneira transversal. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Isabela Maria Gonçalves dos Santos Aluna Pesquisadora img.santos@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Graduanda em Letras Português/Italiano da Unesp - Assis, desde o ano de 2022. Participo do GED desde 2023 e desenvolvo atividades de extensão vinculada ao projeto "Vamos Transformar o Mundo". Principais projetos Todas as vidas importam: jogos multiletratos - transformação sociocultural sustentável PAULA, Luciane de; GONÇALVES, Isabela. Extensão 2023-2024 (em andamento) ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Rosângela Nogarini Hilário Professora Pesquisadora rn.hilario@unesp.br Universidade Estadual Paulista (Unesp) Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP/FCLAr na área de Aquisição da Linguagem, com graduação em Pedagogia e Letras. Concluiu estágio de doutorado na Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, pós-doutorado em Educação e Saúde na UNIFESP e em Linguística e Língua Portuguesa na UNESP-FCLAr. Docente do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários da UNESP-FCLAs, do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP-Araraquara e do Programa de Pós-graduação em Letras - Mestrado Profissional - ProfLetras na Unidade da Unesp. Pesquisadora dos grupos NALíngua, GEALin e GED, com pesquisas nas áreas de Linguística, Aquisição da Linguagem (oral e escrita), Ensino de Língua Materna e Educação em cooperação com grupos brasileiros e estrangeiros. Tem experiência como coordenadora e professora, tanto na Educação Infantil e no Ensino Fundamental quanto no Ensino Superior (graduação e pós-graduação). Foi Assessora Pedagógica do Programa A União Faz a Vida (Sicredi), de 2019 a 2022, analista técnica e revisora de materiais didáticos e professora substituta do Departamento de Linguística, Literatura e Letras Clássicas da UNESP/FCL-Araraquara. É uma das coordenadoras da Comissão de Aquisição da Linguagem da ABRALIN e membro do corpo editorial da Revista ALFA. Principais projetos Interface morfologia/fonologia na aquisição do plural nominal em PB em contextos monolíngue e bilíngue (PB/FR) e em PE em contexto monolíngue HILARIO, Rosângela Nogarini. Pesquisa - Apoio: CAPES 2022-atual (em andamento) Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar a interface morfologia/fonologia na aquisição do plural nominal por duas crianças monolíngues adquirindo o português do Brasil (PB), por duas crianças monolíngues adquirindo o português europeu (PE) e por uma criança bilíngue adquirindo o português do Brasil e o francês (PB/FR). Ele tem como ponto de partida os resultados de nossas pesquisas de doutorado e de pós-doutorado acerca da marcação de plural na fala de duas crianças brasileiras, uma criança francesa, uma criança bilíngue franco-brasileira e uma criança portuguesa. Para isso, serão analisados os dados de duas crianças brasileiras, pertencentes ao Banco de Dados NALíngua-CNPq, de duas crianças portuguesas, disponíveis no CHILDES e de uma criança franco-brasileira. Os dados já foram analisados quanto à ocorrência de sintagmas nominais plurais e tipos de marcação de plural. A essas análises, pretendemos incorporar as de T. (PE) e submeter todos os dados à análise da produção/omissão/modificação da fricativa em coda medial, seja em contextos de sintagmas nominais com ocorrência do morfema de plural, seja em contextos de coda silábica interna. Com isso, pretende-se identificar, em dados naturalísticos e longitudinais, a relação entre aquisição fonológica e aquisição morfológica na explicação de um fenômeno específico observado no período de aquisição do PB (em contextos monolíngue e bilíngue) e PE. Isso possibilitará verificar a relação entre a produção, a diminuição e o desaparecimento de ocorrências de sintagmas do tipo Dsingular+Nplural e a aquisição da fricativa /s/ em coda medial, identificando se a persistência desse tipo de marcação de plural constituiria uma espécie de “gramática do período de aquisição”. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

XVIII CED - Colóquio de Estudos Discursivos DATA: 06 de janeiro de 2022 LOCAL: YOUTUBE HORÁRIO: 19h30 CONFERÊNCIA: Um percurso de construção de sentidos: as (3) épocas da Análise do Discurso segundo Michel Pêcheux - Prof. Dr. Marco Antonio Villarta-Neder (UFLA) COMISSÃO ORGANIZADORA E REALIZAÇÃO GED - Grupo de Estudos Discursivos Profa. Dra. Luciane de Paula (UNESP FCL Assis) Prof. Dr. Matheus Nogueira Schwartzmann (UNESP FCL Assis)

Lattes ORCID Natalie Ferreira Carvalho Silva Pesquisa concluída naty-s22010@hotmail.com.br Unesp Graduada em Letras pela Unesp Assis, com experiência na área de humanas, ao trabalhar, principalmente, com os temas: Bakhtin, diálogo, gênero discursivo, rap, hip hop. Integrou o GED - Grupo de Estudos Discursivos e desenvolveu Iniciação CIentífica, com bolsa PIBIC. Tem interesse em Análise Dialógica do Discurso de discursos estéticos. Principais projetos A cena do Crime: O discurso do rap na contemporaneidade SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: Reitoria (PIBIC) 2014-2014 Este projeto se propõe analisar a relação intergenérica dos discursos de algumas canções de RAP dos Racionais MC s, do Gabriel o pensador e do Rappin Hood, vistas como sínteses ilustrativas da intergenericidade da produção da canção. O objetivo é refletir sobre a relação vida e arte, por isso ela se volta à faceta crítica de denúncia do RAP, com interesse especial nas temáticas: exclusão social, violência e racismo. Pretende-se analisar como os elementos linguísticos e translinguísticos marcam vozes sociais e visões de mundo nas canções RAP. Para isso, entende-se, nesta pesquisa, o RAP como manifestação do Hip Hop e o Hip Hop como movimento sócio-cultural. A base teórico-metodológica que fundamenta este estudo é bakhtiniana. As concepções de diálogo, sujeito, voz, esfera de atividade, estética e gênero balizam a análise a ser realizada. Pretende-se, com o estudo proposto, contribuir para a compreensão do gênero RAP, visto como expressão artística que se quer resistente e revolucionária, parte integrante importante do movimento Hip Hop. Rap na vida e na arte: Grito poético social SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: Reitoria (PIBIC) 2012-2013 Este estudo tem por principal objetivo montar e desenvolver um projeto de pesquisa (nível de Iniciação Científica) que busque entender a importância que Hip Hop brasileiro contemporâneo, por meio de uma análise discursiva dialógica das composições cancioneiras do RAP do movimento. Sob essa ótica, a pesquisa busca apreender o efeito de sentido da repressão e da crítica, esboçadas no gênero cancioneiro rap. Qualificado como hip hop, o estilo a ser abordado abrange um conjunto cultural das chamadas periferias brasileiras, no qual viabiliza aos moradores alternativas de lazer. Dentre as principais manifestações do movimento, as que mais se destacam são o grafite, a black dance e o rap. Neste estudo, privilegiaremos o gênero rap.Os versos que compõem esse estilo cancioneiro são caracterizados por seu engajamento político, pois denuncia, de maneira explicita, as injustiças que as camadas sociais menos favoráveis estão sujeitas, com intuito de conseguir construir uma resistência e criar uma retomada de consciência das populações vulneráveis, por meio do reconhecimento dos responsáveis pelas situações de abandono e desigualdade com que são obrigadas a conviver. A proposta de montagem e desenvolvimento de um projeto de Iniciação Científica que considera a análise dialógica do discurso, calcada na filosofia da linguagem do Círculo Bakhtin, Medvedev e Volochinov, justifica-se por sua temática central: a de entender como um determinado discurso, com suas apreciações e entoações, gera, por meio do diálogo, um veiculo de transformação social e política. O Ritmo e a Poesia do Hip Hop brasileiro: a voz crítica marginal SILVA, Natalie Ferreira Carvalho; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: BAAE (Unesp) 2011-2012 Nesta pesquisa, a proposta é analisar algumas canções compostas por Gabriel, o pensador, Racionais MC s e Rapinn Hood como exemplos estéticos da dialética dialógica intergenérica do movimento Hip Hop e da canção contemporânea.A montagem e o desenvolvimento do projeto proposto se compõe como parte integrante do projeto A Intergenericidade da Canção, da professora doutora Luciane de Paula, orientadora desta pesquisa. A ideia inicial é a de ilustrar, com um corpus delimitado, que, de fato, a canção se compõe como intergênero. A teoria que fundamentará esta pesquisa encontra-se no cerrne do próprio objeto, que a solicita já em sua constituição: a filosofia dialógica da linguagem do Círculo Bakhtin, Medvedev, Volochinov. Em especial, suas concepções de diálogo, gênero discursivo, sujeito, voz, estética e esfera de atividade. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Samuel Manzoni Aluno Pesquisador samuel.manzoni@uzh.ch Universidade de Zurique Samuel Manzoni formou-se primeiro em DAMS, depois em Disciplinas de Música na Faculdade de Letras e Filosofia da Universidade de Bolonha, frequentando especificamente o Departamento de Música e Espetáculo. Na dissertação de mestrado, realizada sob orientação do prof. Maurizio Giani desenvolveu uma pesquisa monográfica sobre Ivan Ivanovič Sollertinskij em suas relações com Dmitrij Shostakovich, realizada graças a uma longa estadia em Moscou. Desde 2011 participou em múltiplas conferências nacionais e internacionais, incluindo Durham, Nova Orleães, Istambul, Budapeste, SIdM, Maggio Musicale Fiorentino, Manchester, Yerevan, Helsingør, Tbilisi, elaborando o pensamento crítico de Sollertinskij sobre o sinfonismo europeu e a interpretação musical das personagens shakespearianas. Atualmente é estudante de doutorado no Musikwissenschaftliches Institut da Universidade de Zurique. Principais projetos Sollertinskij, tra eredità e (ri)scoperta: Genesi e sviluppo del pensiero tripartitico e de-totalizzante MANZONI, Samuel. Pesquisa 2024-2025 (em andamento) Il problema di quella che si potrebbe definire un’adeguata e necessaria riqualificazione storica relativa alla figura di Ivan Ivanovič Sollertinskij (1902-1944) si presenta tutt’oggi in quanto la musicologia contemporanea (Occidentale) ha deliberatamente evitato ogni indagine approfondita sull’attività critica nonché sul processo ideologico-cognitivo che ne ha contraddistinto l’opus creativo. La mancanza di fonti, le barriere linguistiche e la poca reperibilità dei testi hanno favorito una trasmissione parziale di questo importante lascito. La produzione saggistica come quella divulgativa è sublimata da analisi e riflessioni capaci di abbracciare quello che si potrebbe definire un processo sintattico del costrutto artistico-compositivo. Il presente progetto pone l’accento sulle influenze esercitate dall’asse Sollertinskij-Bachtin nelle opere del primo Shostakovich, dove la simbologia critico-letteraria ci permette di individuare modelli cognitivi-percettivi (Dostoevskij-Shakespeare) nonché elementi folkloristico-popolari (Rabelais) lontani dai preconcetti imposti dal realismo socialista. La scelta ricadrà su composizioni di Šostakovič hanno la tendenza ad oscillare con maggiore evidenza in territori extra-musicali promuovendo un linguaggio di chiara matrice bachtiniana. Si tratta di una “parabola compositiva”. Ci troviamo dinanzi ad un coinvolgimento interdisciplinare a favore di una intertestualità strutturale capace di mostrare sia i collegamenti musicali sia quelli extramusicali. Il processo tripartitico-detotalizzante, modello critico introdotto da Sollertinskij, si presenta come uno strumento analitico di assoluta rilevanza storiografica capace di ri-leggere sia l’intento compositivo sia l’ideale stilistico. A linguagem do GED - Grupo de Estudos Discursivos: inovação e desenvolvimento tecnológico, divulgação e popularização da ciência PAULA, Luciane de. Inovação e desenvolvimento 2023-atual (em andamento) Este projeto propõe congregar pesquisas individuais e estabelecer redes entre grupos, de modo institucional, em âmbito nacional e internacional, por meio do GED - Grupo de Estudos Discursivos; assim como pretende desenvolver estratégias discursivas de inovação e desenvolvimento tecnológicos, espaços de divulgação e popularização da ciência, tendo as redes sociais (Youtube, Instagram, Twitter, Facebook, Spotify, LinkedIn e TikTok) integradas no site do GED, com espaço para debate (em fóruns de discussão), organização de eventos, área de trabalho e divulgação de pesquisas e práticas de ensino e de extensão em desenvolvimento, com sugestões de produções e ações sociais. A construção de uma modalização do site do GED pretende servir como modo de ilustrar como capitanear engajamento sociocultural e educacional por meio de um centro de atividades de inovação de linguagens do fazer científico, em especial, discursivos. O objetivo central é socializar e construir saberes coletivamente, com ênfase em enunciados multimodais. Os intuitos específicos se voltam às produções de maneira mais acessível e horizontalizada e à conscientização da função primordial da Universidade: refletir sobre e contribuir com as necessidades sociais da comunidade, em âmbito global (com respeito às singularidades local, regional, estadual, nacional e internacional). A relevância diz respeito à e os resultados esperados pretendem integrar academia(s) e sociedade(s). ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Patrícia Vieira Tersariol Pesquisa Concluída patriciatersariol@gmail.com ​ Graduada em Letras com habilitação Português/Inglês pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAs/UNESP) e integrante do GED - Grupo de Estudos Discursivos, coordenado pela Prof. Dra. Luciane de Paula. Desenvolveu pesquisa na área de análise do discurso, em nível de Iniciação Científica, sob a orientação da Prof. Dra. Luciane de Paula, com o apoio da Pró-Reitoria da UNESP e do CNPq. Principais projetos Mulheres contemporâneas: The Handmaid?s Tale real? TERSARIOL, Patrícia Vieira; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2019-2019 O presente projeto se propõe a analisar o modo como os sujeitos de um enunciado estético, produzido com o objetivo de atingir um público massivo, podem refletir e refratar a vida a partir das configurações sócio-culturais da obra e de suas valorações ideológicas. Desse modo, analisaremos a formação das diversas vozes sociais que constituem esses sujeitos. De modo mais delimitado, iremos analisar a constituição das vozes sociais de, especificamente, quatro personagens femininas de The Handmaid's Tale: Serena Joy, Offred/June, Rita e Tia Lydia. Cada uma delas pertence a um dos quatro grupos em que as mulheres são divididas na série. A pesquisa se fundamenta nos estudos bakhtinianos, principalmente, nos conceitos de sujeito, enunciado, dialogia, vozes sociais, ideologia, reflexo e refração, infraestrutura e superestrutura, forças centrípetas e centrífugas. Histórias cruzadas de mulheres: uma análise bakhtiniana verbivocovisual de gênero TERSARIOL, Patrìcia Vieira; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: CNPq (PIBIC) 2019-2019 O filme Histórias Cruzadas (2011) retrata a sociedade da década de 60, da cidade de Jackson, Mississippi. Nosso objetivo é analisar a maneira como as personagens constroem e alteram as suas identidades na relação de alteridade. Para isso, utilizaremos a teoria bakhtiniana e, principalmente, os conceitos de dialogia, sujeito, enunciado, ideologia e vozes sociais. Além dos elementos verbais, buscaremos analisar os elementos visuais e sonoros. Para analisarmos um enunciado estético que carrega muitas questões sociais, também analisaremos os enunciados à luz das teorias que tratam das questões de gênero, raça e classe. Dessa maneira, discutiremos a construção da identidade das mulheres de tal contexto. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo

Lattes ORCID Natália Costa Custódio Pesquisa Concluída nat_custodio@hotmail.com ​ Possui graduação em Letras pela Unesp Assis (2014), com experiência de pesquisa em Análise Dialógica do Discurso. Integrou o GED - Grupo de Estudos Discursivos e desenvolveu pesquisa de Iniciação CIentífica sobre análise do discurso da propaganda e da publicidade. Principais projetos Coca-Cola para todos: a reconstrução de uma imagem discursiva CUSTÓDIO, Natália Costa; PAULA, Luciane de. Pesquisa (Iniciação Científica) - Apoio: FAPESP 2011-2012 O projeto pretende analisar o discurso da peça publicitária televisiva ?Coca-Cola para todos?, com vistas a compreender como é construída a imagem da marca como empresa aparentemente responsável e ética, preocupada com a heterogeneidade e união entre pessoas e sociedades diferentes enquanto, na verdade, preocupa-se apenas com a venda e o consumo de seus produtos, que homogeneízam as diferenças entre os sujeitos e as comunidades simulados no enunciado concreto de várias de suas campanhas publicitárias. O método a ser utilizado é o da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. Trabalhar-se-á, em especial, com as concepções de diálogo, gênero (composição, forma e estilo), arquitetônica, voz, valor, reflexo e refração, responsabilidade, responsividade, ética e estética. A importância da proposta de estudo do gênero discursivo publicitário televisivo é a de tentativa de compreensão da produção e veiculação de valores sociais por meio da linguagem, vista como simulacro da ?realidade? e dos valores que interpelam os sujeitos a consumir, via convencimento e persuasão. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Topo